小学一年级语文《四个太阳》教案
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小学一年级语文《四个太阳》教案
课前透视：
《四个
太阳》
是一篇极富儿童情趣的短文，
文章语言简洁、
生动、
优美，充满童真。课文分
4
个自然段，结构清晰，我画了四个不同颜
色的太阳，
表
达了四个美好的心愿，
同样也让读者们感觉到了作者丰
富的想象
，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人
文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，
可是不同颜色的四个太阳，
却是学
生见
所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着动
脑筋，有创新设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感
知理解课文
内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能
力。
教学目标：
1.
认识
挂、街等
13
个生字，会写园、因等
6
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
，背诵课文。
3.
感悟作者通过事太阳要表达的美
好心愿，体会作者想像之美。
4.
培养学生善于思考、善于创造、
善于表达的能力，提高学生审
美情趣。
教学重点：
朗读课文、认字。
信息资料：
1.
放大的文意插图
2.
《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3.<
/p>
搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4.
彩笔等绘画材料
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶：
1.
谈话
：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生
的生活实际，
< br>挖掘学生的认知）
今天我们就来学习一篇关于太阳的课
文
。
（板书课题）
2.
听歌
绘画：
（播放歌曲《种太阳》的录音）
，边听边想怕这首歌
曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太
阳
可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》
（板书课题）
，
看看文中的太阳是什么样子的！
对话平台：
听读（听读思考，整体感知）
1.
启发
思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、
积极思考）
2.
教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌
说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听
，
促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步
< br>理解课文打下基础。
）
自读（尝试读文，找画字词，扫清
阅读障碍，进一步感知课文。
）
1.
启发
思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？
2.
按大
家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，
发现问题。重点的字词多读几遍
。
<
/p>
（低年级读书方法的正确指导，
对于促进学生会读书会起到积极<
/p>
的推动作用。
教师要有意识地了解学生的读书习惯，
培养学生提高阅
读能力。
）
识字（
多形式识字记字，突出教学重点。
）
1.
同桌
互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。
2.
利用
自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又
准。
3.<
/p>
教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读
对的
生字最多。认识的同学可以试着组词。
4.
你还
有哪个字不认识，请大家来帮忙。
（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，
扫
清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，
< br>突出教学重点。
）
选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）
1.<
/p>
把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。
2.<
/p>
采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者
的心
愿。
3.
指名读、教师相机指导。
（积极
组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让
学生在读的过程中充分感悟，<
/p>
体会小作者要表达的心愿，
多形式的朗
读
激发了学生的兴趣，
相互的评价和教师指导，
促进了朗读活动的
高
效。
）