发展学生

“做数学”

“用数学”的意识，激发学 生的学习兴趣。

（

2

）体现数学与经济、生活等现实世界的联系，培养和发展学生利用解三

角形的知 识解决身边实际问题的能力。

在解三角形的应用中，

关键是把实 际问题

转化成数学问题，

这种转化对于实际问题的解决是非常重 要的，

通过本章知识的

学习，将进一步提高学生的数学建模能力 。

（

3

）有 利于关注数学知识的来龙去脉，解三角形问题是现实的要求，数学

本身和实际问题都在促 进正弦定理和余弦定理的产生，

应用定理解决

s

角形的边

角关系的度量，为学生今后实际工作储备了知识能力

< br>

4

、学情分析

本章内容的授课对象为高二级学生。

本章之前，

学生已经学习了三角函数、

向量等基本知识

,

学生已有一定的知识储备，对观察分析、解决问题的能力有了

定的培养，

但对前后知识间的联系、

理解、应用有一定难度，

应用数学知 识

的意识不强，

看待与分析问题不深入，

知识的系统性不完善，

因此思维灵活性受

到制约，

根据这些特点，

我采用 与新课标要求相一致

的新的教学方式，

即活动式的教学法和任务 型教学法相结合的方法，

调动全班学

生的积极性，

带领学生直接参与分析问题、

解决问题并品尝劳动成果的喜悦，

在

师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

5

、教学方法分析

< br>本单元的重点是综合应用正弦定理、

余弦定理，

难点是运 用正弦定理、

余弦

定理等知识和方法解决

-

些与测量和几何计算有关的实际问题。为了突破难点，

教学 中采用对比研究的方法，

“启发、

引导、

类比”

相结合，

让学生经历一个

“实

验、

探索、

归纳”

的科学教学过程，

体现从特殊到一般的认识规律，

通过学生

“动

手、动脑、讨论、演练”

，增加学 生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取

知江品设备田老问盛故亡生

体些生古正战为数学土休在地理精

6

、本单元重点、难点分析