教学要求要逐步达到，应该在不同阶段提出不同层次的教学要求。教师在本章的教学中要注意 把

握分寸，既要使学生对曲线运动的基本概念的认识得到提高，体会研究曲线运动的思维 方法，又

要不脱离学生的知识水平和思维能力的实际。

在教学过 程中，

要坚持“因材施教”和“循序渐进”

的原则，这是发挥教 师主导作用的基本点。在本章的教学中，采用现实生活中同学常接触的例子

各种情景，激 发学生的学习兴趣。本章的活动安排也是以学生为主体，通过听、说让学生在体验、

参与 、探究中充分发挥主体作用，最终让学生在乐学中，获得知识，升华思想，让学生初步经历

对自然规律的探究过程，从中体会物理学思想，并在情感态度与价值观方向受到熏陶。

需求分析

本章学习曲线运动的基本概念以及常见的曲线运动的知识，这些知识是运动

学的基础内容 。学生在此之前已经学过了直线运动，但生活中大多实例都是曲线

运动。学生的需求：曲 线运动到底遵循什么样的规律。包括：曲线运动与直线运

动的区别、产生的条件；如何分 析计算曲线运动的速度、加速度；曲线运动状态

变化过程中力与加速度的关系；如何分析 生活中的曲线运动；曲线运动在科技、

生活中的应用。这些都是学生急迫要求解决的问题 。学完本单元，可以联系以前

的知识更好的理解与学习第七章的内容

学生已经学过了质点作直线运动的运动学和动力学的知识。知道直线运动的

特征、运动的条件及运动的规律；知道直线运动的位移、速度、加速度及其之间

的换算关系：



r



v

v



,

a





t



t

知道力与加 速度的关系：

F=ma

学习者

分析

学情分析

1

/

5

学习任

务分析

本单元包含的

1

、

在曲线运动中，运 动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线切

教学内容

线的方向．

2

、

物体做曲线运动的条件：

当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，

这个 合力总能产生

一个改变速度方向的效果，物体就一定做曲线运动．

3

、

运动的合成和分解的概念：< /p>

已知分运动求合运动，叫做运动的合成；已知合运动

求分运动，叫做运动的

分解，

4

、

运动的合成和分解

:

（

1

）运动的合成与分解遵循如下原理：①独立性原理

②等时性原理③矢量性

原理：

（

2

）合 运动的性质可由分运动的性质决定

（

3

）过河问题

（

4

）连带运动问题

5

、

平抛运动的规律

6

、

质点沿圆周运动，如果在相等的时 间里通过的圆弧长度相等，这种运动叫做匀

速圆周运动，是一种基本的曲线运动