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2021年2月13日发(作者：tfboys小精灵)

期末总复习教学计划

第

8

单元

本单元知识的

前后联系

单元标题

总复习

前：本单元是对本册知识的系统回顾和整理。

后：系统的总结本期知识，形成长时记忆，为下期的学习做好准备。

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，

教学目标

以便学生更好地理解和掌握所学的概 念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展

学生的数概念、空间概念、统计概念 ，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的

教学目标。

重点

难点

教学方法

课时安排

分数百分数及圆的知识、计算应用

分数百分数及圆的知识应用

梳理

练习

巩固

综合

拓展

4

课时

小学数学合作备课教案

执笔教师

第

8

单元

教学内容

教学目标

第

1

课时

执教教师

课

题

分数乘、除法

课型

复习课

教材第

118

页总复习第

1

——

5

题

1

理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除 法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，

能正确地进行分数乘除法的计算。

2

掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比 的基本性质，会求比值和化简比。

3

掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

概念和计算方法

掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

梳理

练习

巩固

综合

拓展

多媒体课件，展示平台

教学过程

环节设计说明或

修改

一、分步复习活动准备

将学生课前就 本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由

3

位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学 期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地

复习整理本节知识，我们请

3

位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识

（

1

）主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

1

分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？

分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？

分数乘法的计算法则是怎样的？

什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？

分数除法的计算方法是怎样的？

（< /p>

2

）主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

< br>

分数乘、除法的关系是怎样的？

分数除法的计算具体要注意几点？

0

有倒数吗？为什么？

1

呢？

< p>

（

3

）教师组织学生活 动

计算。

3/4×2/5=

2/3×5/6=

7/9×18=

3/10÷3/4=

5/9÷5/6=

21÷7/9=

3/

10÷2/5=

5/9÷2/3=

6/11÷5/12=

（

< p>
4

）复习比的知识

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？

怎样求比值

?

比与分数、除法有什么联系？

比的基本性质是什么？怎样化简比？

难点问题：

为什么比的后项不能为< /p>

0

？

求比值与化简比有什么区别？

练习：

3÷4=（）

/

（）

=

（）

/12=

（）：

32=12

： （）

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。

< p>
2

：

5

0.6÷0.3

4/7

把下面各比化成最简整数比

. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)

复习解决问题 的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢？

主持人 点

4

名同学板演教材第

118

页第

3

、

4

< p>
、

5

题。

对

4

名学生做的情况进行评议。

对比观察第

3

题第（

< p>
1

）（

2

）小题。

数量关系式是：原价×1/5=现价

第（

1

）小题已知原价求现价，用乘法计算 。第（

2

）小题已知现价求原价，用除法计算或

用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单 位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

验证第

4

、

5

题。

第

4

题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第

5

题，

先出 示学生画的线段图。

观察线段图结合理解：

火车的速度已知，< /p>

第

1

个单位“1”

的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的

速度，是未知的，要用除法计算。

2

主持人归纳：区分分数乘、除法 问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这

是非常关键的一步，此外还应借 助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今 天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习

（

1

）完成练习二十七第

5

题。

（

2

）完成练习 二十七第

10

、

11

< br>题。

（

3

）完成练习二十七第

7

、

8

题，学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？

板书设计

教学反思

小学数学合作备课教案

执笔教师

第

8

单元

教学内容

教学目标

第

2

课时

执教教师

课

题

百分数

课型

复习课

教材第

119

页总复习第

6

、

7

题。

1

、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。

< br>2

、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分 数问题的解

题思路和方法。

3

、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的

意识。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

运用百分数知识解决实际问题。归纳知识，形成体系。

综合，拓展应用

梳理

练习

巩固

综合

拓展

多媒体课件，展示平台

环节设计说明或修

改

一、创设情境导入

师：同学们，百分 数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身

边。

< br>

1

、投影出示下面一段文字：

湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。

10

年前初中是

2.5%,

小学是

< br>0.02%,

现在小学连续

10

年的入学率

,

巩固率均为

100%,< /p>

初中流失率始终控制

0.2%,

近三年的 数

字是

0.18%,0.17%

和

0.15%.

2

、学生阅读文字，感知其中百分数。

3

、从上面一段文字中你能发现什么？

从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；

运 用百分数很能够直观；

百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的 百分之几。

3

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