二年级数学下册单元教学设计北师大版
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二年级数学下册单元教学设计
（北师大版）<
/p>
一、除法
分苹果
教学内容：
P2~P3
教学目标：
< br>引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与
生活密切联系。
通过引导学生进行实际操作，计算出有
余数除法的书写格
式，体会余数一定比除数少。
在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数<
/p>
要比除数小。
< br>通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使
学生体会到除法竖式每一
步的实际含义。
教具、学具准备：
教师准备：
、实物投影仪
学生准备：每个人准备若干圆片
教学过程：
一、问题引入
二、探索新知
学生自学教材“分苹果”
，认识竖式。
体验除法竖式的计算过程。
先让学生独立思考上述问题
有
20
个
苹果，如果每盘放
6
个，可以放几盘呢？
进行全班集体交流。
同桌同学合作摆
20
个圆片，验证推算结果。
介绍除法竖式的写法：
a.<
/p>
除法横式：
20
÷
6
＝
3
……
2
b.
除法竖式
体验余数一定要比除数小
先由学生操作。再列出除法竖式，独立解答“课本第
3
题
试一试中的第题”
。
学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？
指名回答，引导学生认识“
6
还可以接着分”
，正确的式子
应是笑笑做的
。
讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
学生独立完成第题。
指名板书，
全班齐练。
练习完，
比较每道题的余数和除数，
你发现了什么
？
指名回答：余数要比除数小。
<
/p>
题。
2
、
1
页“练一练”第
3
三、巩固练习：第
四、总结
:
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除
数小。
五、教学反思：
搭一搭
教学内容：
P4~7
搭一搭
教学目标：
引导学生探索有余数除法的试商方法。
运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的问题，让<
/p>
学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
对学生进行安全教育。
重点难点：
经历试商的过程，积累试商的经验。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比<
/p>
除数小。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、复习
提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
练一练：
10
÷
516
÷
518
÷
5
0
÷
533
÷
5
二、探索新知
探究试商方法。
<
/p>
显示
P4
“搭一搭”的画面，让学生理解
题意。
3
根小棒可以搭几个正方形？
列算式：
13
÷
4
让学生估算大约是几个。
小组讨论：怎么判断估计得对不对。
×
4=16
比
13
大；
4
×
3=12
比
13
< br>小。所有商
3
。
思考：
：如果商是
2
可以吗？
如果商是
2
，则会出现余数比除数大的情况，所
有商不能
是
2
，更不能是比
2
小的数。
讨论：怎样估计两数相除所得的商？
利用乘法口诀，两数的积要最接近被除数，但又要比被除<
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数小。
计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
16
根小棒可以搭几个房子？
填空：
P6
“试一试”
。
三、巩固练习：
P7
“练一练”的第
1~5
题。
四、总结
:
这节课你有什么收获？
五、教学反思：分草莓
教学内容：
P8~9
教学目标：
让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经
验。
．
提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功
解决问
题的喜悦。
重点难点：
经历试商的过程，逐步达到熟练程度。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比<
/p>
除数小。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、复习
在有余数除法里，余数一定要比小。
二、探索新知
探究试商方法。
显示
P8
“分草莓”的画面，让学生理解题意。
5
个草莓平均放在
8
个盘子里，每个盘子里可以放几个
？
还剩几个？
列算式：
55
÷
8
让学生估算每盘大约放几个。
小组讨论：怎么判断估计得对不对。
×
7=56
比
55
大；
8
×
6=48
比
55
< br>小。所有商
6
。
思考：
：如果商是
5
可以吗？
如果商是
5
，则会出现余数比除数大的情况，所
有商不能