个

男生到讲台上来，问：你知道用什么方法计算 吗

?

学生说出

用加法进行计算后还列出 了算式。接着再演示

3

个同学站在

一起 ，

先请

1

个男生下去，

问：

现在讲台上还剩下几个同学

?

用什么方法计算

?

从而引出“减法”。

通过创设情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发

了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有

趣，并且为学好新知识铺好 路。

2.

教学方式体现了以学生为主 ，让学生说中学，做中学，培

养学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必

须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”本

课通 过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中的意

思，在此基础上了解减法的含义。 通过用情景引导学生说出

了

3-1=2

，然后让学生根据算式说图意，找一找

3

、

1

、

2

在

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1

页