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2021年2月13日发(作者：生产成本核算)

【教学目标】

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1

、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

2

、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，

感受古诗 词的语言美、韵律美。

3

、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的

诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

4

、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到 深化和积累的目的。

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【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗

人笔下的月 夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。

【教学难点】

想像诗人笔下的月夜洞 庭水天一色的画面美，感悟

诗境，体会形象的比喻。

【教学过程】

一、引入课题

“飞流直下三千尺，

疑是银河落九天”是李白眼中的水。

“欲把

西湖比西 子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，

从古到今不知吸引了多少文人 墨客，

写下了许多美诗佳句，

今天我们

随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。指导书写

“庭”

二、读准古诗，整体感知

1

、师配乐范读古诗，提出倾听的要 求。

2

、自学古诗，小组交流

要求：

( 1)

读准字音，读出节奏。

(2)

借助插图、注释、字典理解古 诗的大意。

(3)

小组合作学习：交流难理解的字、句。

三、读好古诗，理解古诗

1

、指名读诗。

(

通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节

奏

)

2

、指名讲古诗的大意。

四、想象画面，感悟诗境

(

一

)

再读古诗，

边读边想象诗中的画面，

读到有 所感觉时把你的

手举起来。

(

二

)

美读古诗，想象画面。

1

、品读前两行诗，抓住“和”来引 导学生想象水天一色的画面

美。感悟“和”

(1)

你 从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思

?

(2)

说说你想象的画面。

(

引导学 生语言描述想象中的美，

如：

感受银色的光辉撒在湖面，

朦胧的月光。

)

(3)

根据学生回答相机引导学生读 好诗句。

如：

用你的朗读来表达你的感受。< /p>

(

师生评价

)

应该怎样读

?(

轻轻地读、读出柔和的美

)

引读：

秋 月的清辉静静地洒在湖面，

湖面好象披上了一层薄薄的

轻纱——

是多么的宁静

!

一起来读„„

洞庭湖在淡淡的月光笼罩，

点点银光 ，

此时那就像一位仙女降落

人间，是那么温柔，一起读„„

小结：

一个“和”字让人有多少遐想啊，

“和”字就是这首诗的

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“眼睛”叫诗眼。

2

、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺

品般的画面美，进一步品味“和”

(1)

这洞庭湖是怎样的山，怎样的水

?

(2)

你能说说，

到底从哪里感觉到，

诗眼“和”你想象的画面怎

么样

?(

引导感悟比喻用得形象、生动、巧 妙。

)

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