国学经典诵读教案设计
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国学经典诵读教案设计篇一
国学经典诵读古诗词三首教学设计
教学目标
:
1.
认识生字，会写生字。能正确读写词语。
2.
有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3.
学习
通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己
的话说出诗句的意思
.
4.
学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己
的话说出诗句的意思。
5.
感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.
养成课外主动积累诗歌的好习惯。
第一课时
一、谈话导入：
唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：
有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒
光铁衣锁边关的边塞诗，也有杨柳依依话斜阳的送别
诗„„今天，我们将走
近两位唐代诗人。
二、学习古诗
1.
教师指导学生认真读好古诗。
独坐
/<
/p>
敬亭
/
山
唐•李白
众鸟
/<
/p>
高
/
飞尽，
<
/p>
孤云
/
独去
/<
/p>
闲
相看
/
两
/
不厌，
只有
/
敬亭
/
山。
望
/
洞庭
唐•刘禹锡
湖光
/
秋月
/
两相
/
和，
潭面
/
无风
/
镜未磨。
遥望
/
洞庭
/
山水
/
翠，
白银盘
/
里
/
一
/
青螺。
二、写字
“庭”字共
(
)
笔，第七笔是
(
)
，第八笔是
(
)
。
“亭”字共
(
)
笔，第九笔是
(
)
，组词
(
)
。
三、理解古诗意思
联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插
图，想一
想诗句的意思，并练习说出来。
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
理解的意思是：
( )
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
意思是：
( )
1.
想象画面，感情朗读：
诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态
的炎凉，
因怀才不遇而产生
(
)
的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才
寻找到了“<
/p>
，
”
的安慰。
吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用
轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优
美的
( )
图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”
;
月光笼罩
下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“
”
。奇特的想象，大胆的夸张，
不禁又让我们感受到了诗人
(
)
的情怀。
2.
假如你是“诗仙”李白，你会怎
么吟诵《独坐敬亭山》——
假如你是“诗豪”
刘禹锡，你会怎么吟诵《望洞庭》——
这两首诗都描写的是
(
)
，要将它们背下来，永远留在自己的记忆中
!
四、课后作业
1
、把生字写正确写美观：
2.
默写古诗。
第二课时
一、精彩回顾：
背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由诵读，初步感知：
1.
借助拼音读古诗，做到读准字音
，读通诗句。
2.
初读古诗，并会填：
(1)
读准字音，并认真抄写下来：
(2)
通
过朗读，发现：这首诗歌在形式上是“”句子导
学
设
计
或长或短”，叫
(
)
，也叫
(
)
。这种诗歌体裁都有词牌名，
(
)
就是这首诗歌的词牌名。
(3)
能结合诗句理解下列词语的意
思。
“谙”的意思是：
。
“红胜火”的意思是：
。
“绿如蓝”的意思是：
3.
熟读古诗，知道：
(1)
《忆江南》的作者是
____
代诗人
。
(2)
结合注释，想一想课题的意是：
。
(3)
结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插
图，用
自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。
三、熟读成诵，体会诗意：
1
、在《忆江南》中，诗人把杭州作
为了自己的第二个故乡，一句“
”
把
作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。
2
、其实，通过对这三首诗词的诵读
和欣赏，我们都能感受到
(
<
/p>
)
，体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句：
四、拓展阅读：
其二
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首，
五、课外积累：
大漠孤烟直，长河落日圆。
——
(
唐
)
王维
几行红叶树，无数夕阳山。
——
(
清
)
王士祯
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——
(
唐
)
李
白
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——
(
唐
)
杜
甫
国学经典诵读教案设计篇二
国学经典诵读《长歌行》教学设计
教学目标：
1
、理解古诗意思，体会诗人的思想
感情，感受时间的宝贵。
2
、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重难点：背诵全诗。
教学准备：多媒体课件