2017导学案模板
-
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
四年级
单元
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
1.
会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”
“谙”
5
个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词
在诗句中的意思。
2.
有感情地朗读
、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.
搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
第一单
主备人
潘正琴
执教人
元
课题
第
1<
/p>
课古诗词三首
教学
重点
教学
难点
1.
会认读本课中“螺”
“谙”等生字
，会写“亭”
“庭”
“潭”
“螺”
“谙”
5
个生字，
理解“闲”
“厌”
“和”
“谙”等词在
诗句中的意思。
2.
有感情地朗读、
背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》
《望洞庭》
。
1.
会认读本课
中“螺”
“谙”等生字，会写“亭”
“庭”
“潭”
“螺”
“谙”
5
个生字，
理解“闲”
“厌”
“和”
“谙”等词在诗句中的意思。
2.
有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》
《望洞
庭》
。
课前
准备
环节
相关
PPT
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
导入新课
我们先进行课外知识抢答，
唐
朝是我国古诗
创作最旺盛的时期，
在众多诗人中有两个最有名<
/p>
的诗人，他们是谁
?
(
根据学生课堂反应，
教师提示：
一个称
“诗仙”
，
一个称“诗圣”
)
明确学习目标
二次备课
看
一
看
出示学习目标
1.
会认读本课中“螺”
“谙
”等生字，会写
“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”
5
个生字，理
解“闲”
“厌”“和”
“谙”等词在诗句中的意
思。
2.
有感情地朗读、
背诵三首诗，
默
写
《独坐敬亭
山》《望洞庭》。
3.
搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
合作探究问题设计：
1.
读题，
看注释，
结合插图，
教师介绍背景。
2.
引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么
?
想
到些什么呢
?
议
一
议
理解题意：
“独”
是什么意思？有哪位同学
到过敬亭山游玩，
知道敬亭山在哪吗？现在我们
就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件）
（课件出示）
< br>
3.
敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，
李白
为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示
写作背
景）
小
组<
/p>
长
分
配
任
务，并组织学习
组织学生汇报交流，并作补充和
总结
学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。
1.
读一二句。
2.
理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出
示
鸟飞图）（课件）
3.
理解“孤”
“闲”，说“孤云独去
闲”诗
意（出示
云去图）（课件）
讲
一
讲
4.
读诗
，
感受诗人的孤独。
（板书
鸟飞
云
去
孤独）
5.
教师介绍创作背景
鸟飞云去本是常见
的自然现象，
在诗人的眼中，
为何会如此的孤独
寂寞呢？（生交流，师小结：
被贬离京城，十
年漂泊，
远
离故土与亲人，
世态炎凉，
好友遗忘，
看见鸟飞，云去，
有感而发，
触物伤怀，难怪这
样的孤单寂寞！）
学习诗歌三四句，感受诗人的不独。
1.
读三四句。（课件）
2.
体会人山相看：
相看是什么意思？
（相互
小组完成学习目
标，汇报交流展
示
看；
你看我我看你）
谁和谁相看？
（李白与
敬亭
山）
会怎样看？
（含情脉脉
四目相对
默默对视）
（板书：相看）
3.
理解“厌”，说一二句诗意。
4.
有“不厌”（看不够
看不足）引出；同
学们，
诗人是第一次登上敬亭山
吗？
{
不是
}
你们
知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！
诗人这么多
次登上敬亭山，
难道仅仅是为了欣赏
敬亭山的美丽风景吗？
（不是）
在诗人眼中，
在
< br>诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗？你说！
（不是）
仅仅是一座山吗？你说！
（不是）
在诗
人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，
他分明就是诗人的一位朋友，
一位永远不会离开
他，
永远不会抛弃他，
永远与他相依相伴的朋友
啊！
一位孤单时可以做
伴，
寂寞时可以倾诉的朋
友啊！
5.
人山对话，
写中悟情。
孤独的诗人
会向敬亭山诉说什么？敬
亭山又会怎样抚慰孤
独的诗人？拿出纸和笔，写出人山对话。
6.
分角色说人山对话，体会人山相知。
同学们，
听完人与山的对话，
诗人与敬亭山就是
一对相知的朋友啊！
（板书：
相知）有了这样的
朋友，
诗人还好孤独吗？
（不会）
还会寂寞吗？
（不会）
< br>难怪诗人会写下这样的诗句——
“相看
两不厌，只有敬亭
山。”
7.
感受人山相悦。
李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，
壮志难酬，
心中自有说不出的孤独
寂寞与忧伤，
只有流连山水、
登高望远之时，
才是他最快乐的
时候。
同学们，
当李白登上敬亭山时，
他的心情
怎样？
（喜悦
高兴
激动）
是啊，
李白是与敬亭
山心有灵犀、两两相悦啊！（板书：相悦）
8
、
教师小结：
（结合板书）
漂泊他乡，
无人相伴是，
李白
< br>与敬亭山相看、
相知、
相悦，
从
大山中感受到生
命的美好，
从大山中汲取人生的力量，
排解内心
的忧伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》
(
生
有感情的读诗
)
练
一
练
环节
根据节奏读一读《独坐敬亭山》。
完成练习，组内
互评
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
导入新课
同学们，
我们伟大的祖国山河秀丽，
风
景如
画。
前不久大家游了一回九寨沟，
感受颇深，
并
写了非常优美的文章。
今
天，
想带大家去洞庭湖
走一走，
领略一
下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖
二次备课
看
一
看
的？（激情导人）
出示学习目标
1.
< br>能正确、
流利、
有感情地朗读课文，
背诵
课文。
2.
学会本课生字，<
/p>
其中田字格前面的只识
不写。
3.
能解释诗句中带点词和诗句的意
思，
并能
写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4.
理解这首诗的意
思，
感悟诗的意境，
使学
生从中受到美
的熏陶。
合作探究问题设计：
1.
自由吟读。
2.
讨论：诗句表明了诗人怎样的心境
?
< br>你最
欣赏哪一句
?
组织学生汇报交流，并作补充和总结
1.
点拨理解
“两相和”
，
可以让学生结合看
图吟诵体会。
明确学习目标
议
一
议
小组组织讨论
讲
一
讲
2.
在交
流体会描写月夜洞庭的美景时，
随机
指导学生诵读，体会比喻的
巧妙。
(
用镜子比喻水面的明净光亮
，似乎并没有
奇特之处，
同学的作文中也常常这样描写，
这里
让人感到新颖的是用
“未磨
‘
‘的镜子来比喻月
光下的湖面。湖面上略带水雾，
在月光映照下，
小组完成学习目
标，汇报交流展示
呈现一种别有情致的
朦胧的美，
所以诗人不说它
像明镜，
而
说它像
“未磨”
的镜，
真是别出心裁。
)
(
君山是屹立在洞庭湖中最有名的
一座山，
如此壮阔的山水，
只因是遥看，
所以才像
“白银
盘里一青螺”
。
这个比喻用得非常妙，
举从一只
白银盘里安
放一颗青螺来看，就是一件设色淡
雅
.
造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖
中屹立着一座君山，
真是把天造地设的大自然景
象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。
)
出示习题：
练
一
练
一、解释加横线的词，并写出诗句的意思
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：
完成练习，组内
1.
诗句的意思是：
___________________
< br>。
互评
2.
此句中诗人把
__________________
___
比
作
____________
________
。
环节
学
习
过
程（第三课时）
导
案
学
案
导入新课（复习旧知）
《忆江
南》
这是唐代一位著名的诗人白居易
的代表作，请大家一起来读
读课题。
二次备课
看
一
看
出示学习目标
1.
< br>学习生字
“谙”
，
借助注释理解
词的意思。
2.
通过想象，
体会词的意境和诗人所表达的
情感。
3.
有感情地诵读词，读出词韵、词情。
合作探究问题设计：
1.
这首词会写些什么？描写了怎样的美景
明
确学习目标
议
一
议
呢？
2.
词中哪个字直接表达了诗人对江
南的赞
美？
3.
诗人的记忆中江南有哪些美丽的景色？
小
组
长
分
配
任
务，
并组织学习
讲
一
讲
组
织学生
汇报交流，并作补充和
总结
诗一开头
，诗人先说：
“江南好”，这是诗
人对江南春天的赞美。
那么，
说江南好，
是听别
小组完成学习目
标，汇报交流展示
人说，
还
是自己亲眼看到的呢
?
第二句做了回答：
曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。
江南风景好
在哪里
?
可先让学生来回答。教
师最后
归纳：
春回大地的时候，
百花盛开，
每
当
太阳从东方升起，
阳光普照，
遍地开
放的鲜花更
加艳丽，
春暖水碧，
绿波粼
粼。
由于红日的映照，
红花更红，
像燃
烧的火焰；
由于江花红，
所以更
显出江
水碧绿。
“蓝‘‘字形容春水深碧。这美
好的景象，
深深地留在诗人的记忆里，
所以词的
结尾说——江
南风景这样好，能不让人回忆吗
?
练
一
练
出示习题：
1.
搜集并诵读描写山水风光的古诗词。
2.
画出你眼中的江南美景，
并配上简单的文
字描述。
独坐敬亭山
鸟飞尽
云去闲
孤独寂寞
山相对
潭面
镜未磨
完成练习，组内
互评
板书
设计
洞庭湖
白银盘
君山
青螺
忆江南
江花
红
好
忆
江水
绿
教学
反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
四年级
单元
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
1.
积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初
步认识分号。
2.
有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看图
.
学文，感受桂林山水独特的
风景，
感受大自然的美，体会作者
热爱大自然的感情。
学会本课生字新词，理解重点词句。
第一单
主备人
潘正琴
执教人
元
课题
第
2<
/p>
课桂林山水
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
1.
学
会本课生字新词，理解重点词句。
2.
积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分
号。
1.
学会本课生字新词，理解重点词句。
2.
积累课文优美的语段，初步体会
排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分
号。
相关
PPT
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
导入新课（复习旧知）
出示课件或放
映课件图像，
同时播放课文朗
读音频，
或教师进行范读，
对图文进行整体感知，
然后让学生谈感受。<
/p>
二次备课
看
一
看
出示学习目标
1.
< br>学会本课生字新词，理解重点词句。
2.
积累课文优美的语段，
初步体会排比句式
在表情达意
方面的作用，初步认识分号。
3.
有感情地朗读课文，背诵课文。
4.
通过看图
.
学文，感受漓江山水独特的风
景，
感受大自然的美，
体会作者热爱大自然的感
明确学习目标
情。
合作探究问题设计：
议
一
议
1.
朗读
第一自然段，
说说
“甲天下”
是什么<
/p>
意思？
2.
朗
读第二自然段，
说说作者是怎样描写漓
江的水的？这样写有什么
好处？
< br>小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
组织学生汇报交流，并作补充和
总结
1.
甲天下就是天下第一的意思。
桂林
山水天
下第一，
那将是多么美的景象啊，
让我们和作者
一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
2.
品渎作者怎么写出漓江水与众不同的
“静
.
清
.
绿”
?
3.(
特点之一“静”
。课文用“让你感觉不
到它在流动”
，
从感觉上突出了漓江水的
“静”
)
(
特点之二“清”
。课文用“可以看
见江底
的沙石”
，从视觉上突出了漓江水的“清”
)
讲
一
讲
(
特点之三“绿”
。课丈用“仿佛那
是一块
无瑕的翡翠’
’这一形象的比喻，从色彩和品质
上突出了漓江水的“绿”和“纯”
。翡翠：绿色
的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净
)
4.
根据课堂实情，
教师点拨：
为什么开头先
提波澜壮阔的大海
.
水平如镜的西湖
?
在读议中
让学生体会，
用对比的方法突出漓江水的三个特
点和作者的赞美之情。
<
/p>
5.
指导学生有感情地朗读并感受。
读出
漓江
水的静
.
清
.
绿，读出对漓江水的喜爱之情。
6.
引导学生“发现这个句子有什么特点
?
这
样写有什么好处
?
”
(
让学生谈对排比句的感性认
识
< br>)
注意通过范读指导读好“真静啊”
“真清啊”
“真绿啊”三个“啊”
的变调。
能背的可以看着
画面当堂背诵。
小组完成学习目
标，汇报交流展示
出示习题：练习书写下列汉字。
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
练
一
练
瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。
翡：上下结构，下边是两个“习”，整个
字要写紧凑。
<
/p>
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”
比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
完成练习，组内
互评
环节
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
导入新课（复习旧知）
桂林的漓江水
让我们陶醉，
那么桂林的山又
是怎样的呢
?
明确学习目标
二次备课
看
一
看
出示学习目标
通过看图
.
学文，感受桂林山独特的风景，
感受大自然的美，
体会作者热爱大自然的感情。
议
一
议
合作探究问题设计：
课文怎么写桂林山的特点的
?
小组组织讨论
组织学生汇报交流，并作补充和
总结
特点之一“奇”。
“桂林的山真奇啊，一座
座拔地而起，
各不相连……”
，
指
导学生读出感
受，
理解词语，
并展示泰
山和香山的图像，
以帮
助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
讲
一
讲
看课件的补充资料图片，
让学生想象：
像老
人
.
像巨象
.
像骆驼。
模仿句式练习，
说说像什么。
比如：
还有的
像背着娃娃的妇女，
有的像好斗的公鸡，
有的像
下山的猛虎，
有的像含苞欲放的莲花，
有的像捧
书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……
特点之二
“秀”。
课文打了两个比方
“像翠
绿的屏障，像新生的竹笋”，
通过图像，让学生
感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三：“险”。重点理解“危峰兀立，
小组完成学习目
标
，汇报交流展示
怪石嶙峋”
，
指导学生通过字面
.
结合语句领会。
如
“危峰兀立”<
/p>
，
字面上指导
“兀”
的意思即
“高
耸突出”
，
然后让学生自己连起来解释，
并放到
句子中理解
。
这样，
教给方法后，
再让学生门已<
/p>
体会“怪石嶙峋”的意思。
山和水相映
的景象
(
学习第四自
然段
)
导语：
我们观
赏了漓江的水，
观赏了桂
林的山，
再看
看图片，
当山和水相映衬时，
又是
怎样
一番景象呢
?
作者又有什么感受
?
1.
指导有感情地朗读。
2.
理解句子：
“
像是走
进了连绵不断的画卷，
真是‘舟行碧波上，人在画中游”。
出示习题：
抄写句子
注意分号的用法。
抄写描写山
.
水特点的两个句子，要求以标
点为标志，<
/p>
看半句抄半句，
不可看一个字词写一
个字
词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，
每两个特点之间用分号来分隔，
可以把各个特点
分得很清楚。指导分号的书写。
完成练习，组内
互评
练
一
练
板书
设计
2
桂林山水
漓江水
静
清
绿
桂林山
奇
秀
险
教学
反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
课题
主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
练
一
练
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
出示习题：
完成练习，组内
互评
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小组组织讨论
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
出示习题：
完成练习，组内
互评
板书
设计
教学
反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
课题
主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
3.
导入新课（复习旧知）
4.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
练
一
练
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
出示习题：
完成练习，组内
互评
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小组组织讨论
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
出示习题：
完成练习，组内
互评
板书
设计
教学
反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
课题
主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
5.
导入新课（复习旧知）
6.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
练
一
练
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
出示习题：
完成练习，组内
互评
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小组组织讨论
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
出示习题：
完成练习，组内
互评
板书
设计
教学
反思
丹寨县城关第一小学导学案设计
年
级
时
间
教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
课题
主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
7.
导入新课（复习旧知）
8.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
练
一
练
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
出示习题：
完成练习，组内
互评
学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小组组织讨论
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
出示习题：
完成练习，组内
互评
板书
设计
教学
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年
级
时
间
教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
课题
主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
9.
导入新课（复习旧知）
10.
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小
组
长
分
配
任
务，并组织学习
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练
一
练
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
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完成练习，组内
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学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
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小组完成学习目
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级
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教学
目标
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态
度
与价
值观
单元
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主备人
执教人
教学
重点
教学
难点
课前
准备
环节
看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
学
习
过
程（第一课时）
导
案
学
案
11.
导入新课（复习旧知）
12.
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小
组
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分
配
任
务，并组织学习
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练
一
练
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看
一
看
议
一
议
讲
一
讲
练
一
练
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学习过程（第二课时）
导
案
学
案
1.
导入新课（复习旧知）
2.
出示学习目标
合作探究问题设计：
明确学习目标
二次备课
小组组织讨论
小组完成学习目
组织学生汇报交流，并作补充和总结
标，汇报交流展示
出示习题：
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教学
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