过程方法指引点：

新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的

学习方式，教师的主要作用是学生 学习的合作者、引导者和参与者。

教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、 鼓励、协助，

把课堂还给学生，

让学生能够自悟自得，

初步了解学习文言文的方法。

（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟 成诵、悟理明志。

）

情感态度渗透点 ：

要让学生通过这两则故事的学习能够从文中体

会到做事必须专 心致志，

不可三心二意的道理。

并能够联系自己的实

于动脑 、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。体

会知识无穷、

学无止境的道理。

能从课内外延伸结合中进一步了解我

国辉煌灿烂的古代文化，

增加学生学习语文的兴趣，

全面提高 学生语

文综合素养。

教学重难点：< /p>

本课既然是一篇文言文，

就要让学生明白文言文与

白话文的区别在哪儿。

它与现代白话文相比，

在用词造 句上截然不同，

能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学

生朗读和背诵作为本课教学重点。

从理解 课文方面看，

难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的

意思， 整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。

面对这两 个问题，我会为学生营造一个和谐、轻松、积极、活跃

的学习氛围，利用课件、板书、简 笔画等形式来突破解决。

二、说教法

以往的备课都是“备教材”

，但是现在新课标对教师的要求越来

越高，提出树立“以学生发展为本”的行动口号，要求教师从知识的

灌输者转换为学习的引导者；从课堂的主宰者转换为平等的交流者；

从单向的传授者 转换为互动的合作者；

从呆板的经验者转换为教学的

创新者。所 以教师在“备教材”的同时更要注重“备学生”

。