《两小儿辩日》导学案
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学习目标：
《两小儿辩日》导学案
1
、学习积累文言文词语
2
、反复诵读课文，理解文章大意
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3
、体会两小儿善于观察、善于思考、善于质疑的品质，体会学无
止境的道理。
重点、难点：
１、重点：指导学生在熟读基础上复述故事情节，同
时指出自己对此事的看法。
２、难点：理解《两小儿辩日》所深含的道理。
教学过程
一、导入
孔子，名丘，字仲尼。春秋
末期鲁国的思想家和教育家、政治家，开创儒家之风，仁学派创始
人，被后世统治者尊为
孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
孔子的名言：
子曰：
“
学而不思则罔，思而不学则殆。
”
译文
孔子
说：
“
读书不深入思考，越学越糊涂；思考不读书，就无所的。
”
子曰：
“
由，诲女知之乎
!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
译文孔子说：
“
仲由
,
教给你对待知与不知的态度吧
!
知道的就是知道的，不知道的
就是不知
道的，这种态度是明智的。
”
二、预习检查：
1
、给加点字注音：
．
．
．
辩斗
< br>（
）
盘盂
（
．
）
探汤
（
）
．
．
．
孰
为
（
）
汝
（
）
多知
（
）乎
2
、解释加点词语：
孔子东
（
）游，见两小儿辩斗
（
），问其故
（
）。
．
．．
．
我以
（
）日始出时去
（
）人近。
．
．
及
（
）日中则
（
）如盘盂。
．
．
三、范读课文，读正确、流利。
1
、教师范读
2
、学生自读
3
、学生展读
四、结合注释，理解课文内容。
1
、学生自学
（
1
）学生先找出不理解的词句，在文中记下来
（
2
）结合课下注释、查字典理解课文的意思；如果还有不理解的
就记下来
(3)
小组内讨论课文理解
2
、小组展示课文翻译，理解大意
五、整体感知
细读课文，思考以下问题：
1
、两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它„„）（多媒体出示
“问题”）
2
、文中
多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？有什
么
理由？（多媒体出示）
3
、、你
读了这个故事，得到那些启示？（从不同角度）
1