四季(教案)
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四季（教案）
导读：
教学目标
1
、认识
11
个生字，会写七、八、九、无
4
个字。认识两种笔画
和
4
个偏旁月、雨、口、禾。
2
、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3
、理解课文内容，知道四季的特征
，感受各个季节的美丽。
教学重、难点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察
和朗读，
感知四季的不同特
征，激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水
(
或磁石
)
。
课时安排
2
课时
第一课时
一、教学目标
1
、认识
1
1
个生字，会写七、八、九、无
4
个字
。认识两种笔画
和
4
个偏旁月、雨、口
、禾。
二、教学重点：
认字和练习朗读。
三、
教学
难点：
要让学生通过观察和朗读，
感知四季的不同特征，
激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程：
(
一
)
、导入
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师：今天，老师带来了几幅美丽的
图画，你们想看吗
?
让我们来
看幻灯。
看图片
(
连续出现课文中的
4
幅图。
)
。
师：
这<
/p>
4
幅图分别画的是什么季节
?
怎么看出来的
?
用简短的话说
一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四
幅是冬季。我们从草
芽、小鸟可以看出是春季
;
从荷叶、青蛙看出是
夏季
;
从谷穗看出是秋季
;<
/p>
从雪人看出是冬季。
师：
这四幅有趣的图和几句优美的文
字组成了我们今天要学的课
文。
(
板书
课题：四季
)
齐读课文。
(
二
)
、探究新课
1
、初读课文
(1)
请
同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)
师：
这篇课文中有不少生字，
你认为哪些字
的读音应该注意，
能给大家提个醒吗
?
生：叶、圆的音节是整体认读音节。
生：秋、就的韵母是
iu
，不是
iou
。
(3)
师
：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车
读。
(4)
师
：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有
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几句话
?(
生答
)
2
、请一
位小朋友来读一读第一句。
(
示图和第一句话的投影。
)
(
三
)
、再读课文，理解内容
1
、学习第一句。
师：说一说
(
板书：说
)
，这句话写了什么
?
生：写了
，草芽对小鸟说，他是春天。
(
板书：草芽
[
图
]
。
)
2
、
师：在这句话当中，你有什么不懂的问题
?
请你问一问。
(
板
书：问
)
(1)
生：草芽是什么
?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿<
/p>
?
那谁来说一说
?
(
草芽是刚长出来的小草的嫩芽。
)
(2)
生
：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天
?
师：谁来说说看
?
生：课文中，把草芽当成人了。
(3)
生：为什么课文中写草芽对小
鸟说，不写其他的
?
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用是说一句话
?
(4)
师：你还从哪些地方知道春天
来了呢
?
我们来认一认
(
板书：
认
)
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了
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(5)
师
;
大家说得真好，
春天是万物复苏的季
节，
让我们带着感情
把描写春天的句子读一读吧
!(
板书：读。
)
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3
、总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的
。
首先我们说一说，第一句话写了什么
?
然后问一问，还有什么不懂的
问题。
接下来，
我们认一认，
还可以从哪些事物上看出是春天。
最后，
我们读一读，把这句话的感情读出来。
(
结合板书总结。
)
(
四
)
、学习二、三、四
句话，四人一小组，自学开始。
1
、师：谁来说一说这三句话各写了什么
?
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
2
、师：
谁来问一问，你有什么不懂的问题
?
(1)
生：谷穗是什么
?
帅：谁来说
?
生：是谷类植物的果实。
(2)
生：什么是鞠着躬
?
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)
生：什么是一挺
?