【教学目标】

知识与技能：

1.

认识本课

11

< br>个生字，会写

“

七

”“

儿

” “

九

”“

无

”

字，认识两种笔画和

4

个偏旁

“

月、雨、口、禾

”

。

2.

正确流利地朗读课文。

3.< /p>

了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

过程与方法

:

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学 习过

程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1.

感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.

初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受 成功的

喜悦。

3.

读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

【重点难点】

1

、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和 朗读，

感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2

、表演时动作的准确运用。

【教具】

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1.

师

:

同学们，你们知道魔术吗？魔法师们用他们的巧手变出一个个

有趣的魔术，非常有趣。今 天老师也要向你们介绍几位伟大的魔法

师，请看他们给我们变的魔术，有一位魔法师，他 吹一口气就能让

小草变得嫩嫩的，让各种花儿一夜开放；有一位魔法师能让我们的

太烫变成红红的大火球，小朋友们都受不了到水里游泳去了；有一

位魔 法师能让红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子高高挂在枝头；还有一

位魔法师能让大地在一夜之 间变得雪白雪白。请问你们知道这四位

魔法

是谁吗？

3.

师：他们就是春、夏、秋、冬，这四位神奇的魔法师一起构成了

我们一年中的四季。

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很 美。

下面，就让我们一起走进美丽的四季，请大家打开课本

61

页。

二、初读课文，读准字音。

1.

听录音，跟着录音小声读课文。

同学们，你们想读这篇课文吗？

-

想< /p>

-

想读这篇课文，首先得跟生字宝

宝们打 个招呼。

2

、出示不带音节的生字，抽生自由认读。

3

、出示拼音，老师教读。

4

、生齐读生字。

5

、生自由读生字。

6

、抽生读。

7

、认生字、摘苹果。

三、再读课文，感悟内容

1.

师读第一小节，生一边听一边看图，你看到了什么？

尖尖的草芽

小鸟

草芽对小鸟说了什么？

生齐读。

引申：看图说一说，绿绿的柳枝在风中摇摆，她会对风儿说什么？

桃花红红的，她会对小蜜蜂说什么？

2.

读第二节，看图，圆圆的荷叶

对青蛙说了什么？

生齐读。引申：图中的西瓜圆圆的，小熊很喜欢吃。那西瓜会对小

熊说什么呢？

3.

秋天来了，你们看，这是什么 ？

---

谷穗，他为什么弯着腰？丰收

了，谷粒饱满，沉甸甸的，所以她很腼腆地向大家鞠着躬说

“

我 是秋

天

”

。加动作读，生表演读。

4.

你们看到了什么？雪人，他的什么 最大？

--

肚子

--

< br>所以说雪人是挺

着肚子。很顽皮的样子。我们一起来听听雪人对我们说了什么？加

动作读第四节。生表演读！

四、齐读全文并背诵。

1.

师：我们走进了四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文

美美 地读一遍吧。

2.

挑选一些同学带 动作表演，其余同学做

“

小小配音员

”

。

3.

试着背诵课文

五、课堂拓展。

读儿歌：你拍一，我拍一，一年四季真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆碧连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

六、小结。

【篇二：《四季》教学设计及反思】

《四季》教学设计及反思

语文课题组

余小姝

教材分析

《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描

述，表现了春、夏、秋 、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱

之情。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语 言亲切、生动，读来

琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，< /p>

形象生动，便于学生观察和想象。教学目标

知识目标：认识课本生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主 能力。

情感目标：让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶， 激发热爱大自

然的情感。

教学重、难点

1

、教学重点：认字和练习朗读。

2

、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱，树立初

步的环保意识。

教具准备：

教学挂图若干幅

教学过程

板块一：创设情境，导入新课

1< /p>

、老师出示几幅美丽的风光图片请学生欣赏（预设：你看到了什么？

想说什么？你知道一年中有哪些季节？现在是什么季节？）

2

、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来就

叫

“

四季

”

（板书），今天，我们就来学习这篇课文。

板块二：感知课文，读中识字

1

、朗读课文：

< br>①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。②再

读：整体感知， 加深印象：即速度稍微加快读。

（预设：让学生看课本上的字 ，有认识的大声读一读，不认识的借

助汉语拼音多读几遍，读准字音。如学生读得不够准 确，教师再范

读或带读。）

2

、检查识字情况，指名读。

3

、当小老师领大家读，要读得准确、清楚。

（预设：你想用什么办法记住这些字？自己想想，和同桌说说 ，再

给大家说一说。）板块三：感悟课文，深入探究

1

、对学生进行朗读训练：

师：刚才大家都读得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一 读。

2

、整体读文：请所有喜欢相 同季节的同学一起来带着喜爱的心情，

加上你喜欢的动作读一读。

3

、细品《四季》：

草芽尖尖，他对小鸟说：

“