新人教版一年级下册春夏秋冬教学设计
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识字
1
春夏秋冬教学设计
教学目标
1
、能正确朗读课文，背诵课文。
<
/p>
2
、能认识霜、吹、落、降等
8
个生字，认识雨字头，挂耳旁等偏旁
部首。
<
/p>
3
、会写“春、风、花、入、冬、雪，飞”
7
个生字，知道笔画顺序，
会组词。
教学重难点
重点：
1
、认识四季特征。
2
、掌握生字词写法。
3
、正确朗读课文，背诵课文。
难点：
1
、
流利地、有节奏感的朗读课文，学会用重点词进行口语训练。
2
、按顺序（远近，左右）观察图画的方法。
3
、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
课前准备：
1
．生字
卡片，制作多媒体课件。
(
教师
)
2
．预习生字，做字卡。
(
学生
)
课时安排：
1
课时。
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
1
．教师
谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
为什么？
2
．出示图片，做游戏。猜猜
出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1
．出示课文中的四季图。认识“春风”
“夏雨
”
“秋霜”
“冬雪”
。
(1)
仔细观察插图，
说说看到了什么。
先跟同桌说一说，<
/p>
然后告诉老师。
(2)
根据交流出示词语：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语。
(4)
指
名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风
冬
翘舌音：霜
2
．说说自己最喜欢哪个景物，说出
这些景物的特点。
3
．出示：霜和雪
(1)
交流：你们生活中见到过“霜
、雪”这两种自
然现象吗？
(2)
教师讲解有关霜的小知识。<
/p>
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家
看
，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
< br>(3)
相机识记生字。认识部首“雨字头”
。
(4)
仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)
教师范写生字“雪”
，学生书空，并口头说出笔顺。
4
．教学词串：春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
(1)
出示短语。学生借助拼音自读。
(2)
说说春风吹过来的感觉。