《四季》公开课教案79277
-
共享知识
分享快乐
4
、四季
教学目标：
1
、
认识<
/p>
11
个生字和
3
个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写
3
个生字
2
、
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
、
了解课
文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美
丽，产生
对大自然的喜爱之情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：认识折文等
3
个偏旁；会写“四、是”等字。
教学时间：两课时
教学过程：
一、
画面渲染，激情导入新课。
1
、
教师引言：
2
、
教师引
学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节
吗？（板
书：秋）你是从哪看出来的？
3
、
教师引
问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什
么？
一
年之
中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让
< br>我们一起走进四
季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）
4
、
学生齐读课文题目。
二、
示标：
1
、认识
11
个生字和
3
个偏旁，会写
3
个生字。<
/p>
2
、
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
、
了解课
文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美
丽，产生
对大自然的喜爱之情。
三、
自主读书，合作探究。
自学指导一：
（
1
）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。注
意不认
识的字借助拼音多读几次。
<
/p>
1
、师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？
（课件展
示生字）
你会读哪些生字，
读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
页眉内容
共享知识
分享快乐
4
、
教师引导学生汇报生字认读情况。
5
、自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）
教师引言：
同学们对生字学得这样好，
相信课文读得更棒。
我们先自由读一
读，
然后比一比谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。
自学指导二：请同学们认真听录音，边听边画出每幅图
6
、教师范读，学生评价。
7
、学生赛读，师生评价。
（
1
）每组选一名代表，读后师生评价。
（
2
）组与组齐读
，评出优胜组。
三、根据学情，随机学文。
1
、春天视觉篇——万紫千红总是春
（
1
）教师导入：这么多小朋友喜欢春
天，谁来说说理由？
（
2
）引学课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话：草
芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
（
< br>3
）引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除
了
“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正
因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草
芽说：“我
是春天。”
（
4
）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什
么表情？请你也带着这
样的表情
来读一读。
（
5
）多读评价：请同学们也来做小草芽，自由读、指
名读、男女生分读，
读出小草
芽的自
豪、高兴等语气后进行评价。
（
6<
/p>
）教师引导拓展：同学们，春天除了草芽尖尖外，谁能给春天写一句话
呢？
（
7
）出示句式：
桃花（
），他对（
）说：“我是春天。”柳树（
），
他对（
）说：“我是春天。”（
），他对（
）说：“我是春天。”
（
8
）总结升华：欣赏了春天，我们觉得春天是（
读。
2
、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘
（
1
）激情导入：夏天多热闹啊！这是
谁在唱歌？谁在说话？让我们赶快去
听一听！
（
2
）教师引导学生想象说话：
在读文的基础上，
说说你知道了夏天的什么，
（重
）！让我们连起来读一
页眉内容