我喜欢的四季大班教案
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我喜欢的四季大班教案
【篇一：大班语言美丽的四季说课稿】
《四季》说课稿
纪晓彤
一、
说教材
《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇
课文，
是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是
一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天
的荷叶、秋天
的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现
四季的特征。诗歌采用拟人的手法，
排比的形式，语言亲切、生动，
读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插
图色彩明
丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到
优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成
从自己身边
的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生
有感情地朗读、背诵课文及学会本
课生字词，并且美观地写字。课
文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春
天；第二
句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字
里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识
记
11
个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然
的热爱。第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体
学生、
使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
1
、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过
多种形式的朗读，
感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。
2
、会认
11
< br>个生字，会写
6
个生字。
3
、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个
季节的
美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点
根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知
识和
心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学
< br>难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步
的环保意识。<
/p>
通过训练学生朗读、背诵课文及识字
，培养学生热爱祖国的情感，
使知识和思想教育互相渗透。
四、说教学准备（多媒体课件、头饰）
五、说教法学法
小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚
学完
拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗
< br>读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读
课文，学生很容
易唱读。还有学生
缺乏生活经验，
对儿歌中所涉及到的
“
谷穗弯弯
”
不太容易理解，最
好结合实物进行教学，直观明了；理解
“
鞠着躬
”“
大肚子一挺
”
等动
作和表演相结合，既有趣有生动
，符合低年级儿童好动、好玩的特
点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习
语文的兴趣，
让他们感觉到乐在其中。根据这些实际情况，我设计了以下教法和
学法：
情境教学法
：本节课，我通过创设一定情境，播放课件和游戏来激
发学生学习兴趣，集中其注意力，
拉近学生与文本的距离，拓展学
生的思维空间。
习能力。
六、说教学过程
1
、问题导入
“
一年有哪几个季节，都有什么变化？
”
2
、小朋友
们，今天老师再次把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我
们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、
夏、秋、冬
景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这
是枫叶飘飘的秋天，这是
大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季
美吗？
(
打开书
61
< br>页美美的读出来，注意读书姿
势。
)
过渡：看春姑娘正向我们招手，
ppt
出示春天图片！
二、指导朗读之春天（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
草芽尖尖，他对小鸟说：
“
我是春天。
”
1
、想象芽是怎样长出来的？
（
1
）出示图片，你看到了什么？
（
2
）怎样从泥土里长出来的吗？
< br>（
3
）学生上前台表演！
2
、指导朗读（兴奋和自豪）
（
1
）练读
（
2
）指名读（教师提示加上动作就更好了！）
（
3
）学生边表演边读（听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的
小草芽，你们想吗？
让我们边表演边读，愿意表演的一起起立读，）
过渡：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣
赏，先看
看图、有感情读读课文
，再表演表演。
< br>三、学生自己学习
,
自己表演。（老师在教室里巡视、指
导。）
四、汇报交流
（一）夏天
荷叶圆圆，他对青蛙说：
“
我是夏天。
”
1
、指名表演
2
、追问：夏天还可以做什么？
3
、夏天多有趣啊，前后座表演一下。
（二）秋天
谷穗弯弯，他鞠着躬说：
“
我是秋天。
”
1
、师指导学生读，谷穗怎样鞠躬呢？
2
、为什么谷穗是鞠着躬说？
3
、因为秋天是收获的季节，多令人高兴谁愿意当谷穗，男生
女生比
赛读。
（三）冬天
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“
我就是冬天
”
1
、生表演。
预设
1
：哦！他模仿了一下雪人挺肚子的动作，真可爱！在
读的时
候我们要把
“
挺
”
稍稍读得重一点才能表现出雪人的可爱。
预设
2
：下
面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟
肖。
2
：全班表演（真精彩！让我们一起变成小雪人吧！）
3
、引导学生背诵（看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好
美。让
我们把美丽的四季记在心中吧！学生背诵）
4
，检查背诵
5
学生带头饰表演。（每个季节组的同学都表演的那么棒，现
在我
们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？）
五、师总结：四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护
它们，爱
护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
（一）、情境引入，激发兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起
到
了事半功倍的效果。
（二）图文结合，朗读感悟
1
、引出课题。
< br>学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学习课文。以
下环节通过有趣
的游戏，美丽的图画，让学生仿佛置身于大自然之
中，并结合学生的生活经验，让语文与
生活沟通。我带领学生再次
走进美丽的大自然，通过语言描述四个季节的特点，再请学生
来猜。
引出：春天、夏天、秋天、冬天。揭示并板书课题《四季》。出示
几幅美丽的四季画儿，让学生为画儿找家。
2
、初读课文，识记生字。
朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读
课文
，我采用自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激
发学生的识字兴趣，培养其
自主识字的能力。我首先采用自读课文，
要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读
几遍。
3
、精读课文，读中感悟。
首先让学生再读课文，并说说读懂了什么？理解春夏秋冬各有什么
样的
变化，接着让学生选择自己喜欢的小节练习朗读，并重点指导
第一小节，通过指名读、学
生评价读，老师范读，并渗透读书方法：
边读边看课文插图，想象着春天美丽的景色的方
法。让学生再练习
朗读，读出自己的体会和感受。再接着让学生男生女生比赛朗读第
二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。剩下的两
个
小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜
欢的小节用不同的方式朗
读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、
配乐朗读等多种汇报形式。最后回归整体，再次
感受四季的美。
（三）拓展延伸，积累语言。
在学生有感情朗读后，产生了对大自然的热爱。我又设计了最后这
一
环节：仿照课文形式，自己做个小诗人。
（），
他对（
）说：
我是（）。
通过做诗充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想
象的翅膀，在主动积
极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受
到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
。
（四）板书设计
四季
草芽
（尖尖）
→
春天
荷叶（圆圆）
→
夏天
谷穗（弯弯）
→
秋天
雪人（顽皮）
→
冬天
本课的板书，我追求言简意赅，用小箭头激起学生学习的兴趣
，括
号中的形容词可以激发学生思维。让学生在中快乐学习。
（五）布置作业
本次课后作业是为了巩固已学的知识，加深对课文的理解。因
此我
布置的作业是选择你喜欢的季节，用笔把它画出来，并说说你喜欢
< br>的原因。篇二：《认识四季》说课稿《认识四季》说课稿
设计意图
大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知
四季的不同景色特征，
了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物
的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情，因
此，我设计了此次活
动。
一、
目标定位
根据小班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜
事物的强烈求知欲、探
索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力
方面的目标
,
三者相互融合渗透
,
衬托出活动主旨。
１、
通过活动激发幼儿对大自然的热爱之情。
２、
让幼儿对一年中四个季节的景色特征和气候特点有所认知。
３、
培养幼儿表现能力和动手能力。
二、
重难点
根据目标我把活动的重点定位于认知一年四季的不同景色特点
和气
候特点。小班幼儿的语言表达能力和动手操作能力较差，因此，培
< br>养幼儿的语言表达能力和操作能力是本次活动的难点。
三、
活动准备
１、
空间准备：四组摆放好的桌椅。
２、
物质准备：多媒体课件、电子琴、录音机、音乐磁带、油画
棒、四张四季图纸。
３、
经验准备：会唱四季儿歌、有涂色经验。
四、
说教法和学法
为完成活动目标，在活动中我采用了启发式提问法，演示法、情景
教学法、讨论法、
操作法等多种教学方法。整个活动突出以幼儿为
主体，在轻松愉快的气氛中进行，创造条
件让幼儿参加探究活动，
不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，通过启发引导<
/p>
——
观察讨论
——
操作评价的学习过程来进行。