2.

借助汉语拼音，

能正确朗读课文，

在多种形式的诵读中积累语

言，感受语言的音 韵美。

3.

借助插图，

利用想象画面等方法，

了解词语和短语的意思，

感< /p>

受四季不同的特征。

【教学重点】

1.

< br>能正确朗读课文

(

词语

、

词串

)

，

在多种形式 的诵读中积累语言，

感受语言的音韵美。

2.

能正确认读

“

霜、

吹、

落

”

等

8

个生字新词，正确读写

“

春、

风、

花

”

等

7

个生字。

【教学难点】

1.

< br>借助汉语拼音，

能正确朗读课文，

在多种形式的诵读中积 累语

言，感受语言的音韵美。

2.< /p>

借助插图，

想象画面等方法，

了解词语和 短语的意思，

感受四

季不同的特征。

【课时安排】

1

课时

< br>

【教学过程】

一、谈话导入

1.

< br>同学们，

还记得我们上学期学过的

《小蜗牛》

《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点？

同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有

怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题

,

齐读课题。

2 .

指导书写

“春、

冬”

两个字。

（投影出示带田字格的这两个字）

仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。

根据学生的回答进行指导：

（

1

）春天太阳出来了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成

“目”字（出示儿歌

：春天到了暖洋洋，有个日字在下方

）。冬天

天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。（出示儿歌

：

冬天天气冷，水滴结了冰

。）

（

2

）这两个字都是上下 结构、都是上大下小，上包下，写的时

候要撇伸捺展。（师范写，生自由练写、师巡视指 导、评价）（出

示儿歌：

上面包下面，撇捺要伸展

）

二、借助插图，初读识字

1.

自读课文识字

提出初读要求：

（

< br>1

）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读

几遍。

（

2

）把课文读正确。

2.

检查初读情况

< br>（

1

）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。

（

2

）出示短语 自由读、指名读。

过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会 的字、词，我们边读

课文边认会。

三、精读感悟，随文识字

（一）学习第一部分

1.