识字1 春夏秋冬【教案】
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第一单元集体备课
本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》
< br>《猜字谜》
4
篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，
内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌
的形式编排的字族文识字，有字谜识字，
富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
春夏秋冬
课时
2
教学要点
1.
认识
44
个生字和
8
个偏旁；会写
28
个字和
2<
/p>
个笔画。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季
景
物特点，体会四季的美好。
4.<
/p>
能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生
兴趣。
5.
了解“青”字族汉字的
特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形
声字的构字规律。
1.
能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故
事内容。
姓氏歌
2
小青蛙
2
猜字谜
2
口语交际
1
2.
能借助图片讲出故事的主要内
容，声音响亮，让别人听清楚。
3.
有当众讲话的勇气和信心。
1.
认识
7
个生字
，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
语文园地一
2
2.
认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字
母表。
2
3.
能正确书写
8
个生字，能按照“ɑ
n
、ɑ
n
ɡ”准确分类书写。
< br>4.
了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
5.
借助拼音，正确认读
8
个四字词语，并熟读成诵，通过想象画面，感
受春天的生机勃勃。
6.
和大人一起分角色读一读《谁和谁好》，感受
阅读的快乐。
快乐读书吧
1
1.
对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢
读童谣和儿歌类的书籍。
2.
乐于展
示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
2
识字
1
春夏秋冬
▶
教学目标
1.
通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等
8
个生字和雨字头、双耳旁
2
个偏旁；会写
“春、风”等
7
个字和横斜钩
1
个笔画。
2.
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.
正确朗读课文，背诵课文。
4.
积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
▶
教学重难点
借助形声字的特点
,
运用熟字比较的方法识
记
8
个生字；借助插图和动作演示理解词义。
< br>
▶
教学策略
1.
识字写字
（
1
）识字：
8
个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；
“
霜、飘”借助拼音认读。
“霜”，后鼻音，可结合插图和实际
生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨
字头；“雨”字作偏旁后变
扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。
“游”，可结合动作，联系生活体验识记，使学生明白字义；复习偏旁三点水，明确“游”字是左
中右结构。
“入”，翘舌音，可与熟字“
人、八”做比较，通过组词理解字义。
“吹、落、降、飘”，
可将字的音、形、义相结合，先借助拼音读一读，强调“降”的后鼻音，再
结合文中图画
，通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。出示“降”的甲
骨文，左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，所以它的本义是指从高处往低处走，
引申义为降低、落下，后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。
（
2
）写字：重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩
的书写，雨字头里的四点的方向要一致。“春”和
“冬”的撇、捺要舒展，整体写起来要
上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。“风”和
“飞”的横斜钩，起笔的横
左低右高。“入”的捺要注意起笔位置，由轻到重，到接近收笔处顿笔再提
起，像一把汤
勺才好看。
2.
朗读指导
2
在识
字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生问答读词串，使学生学会停顿，体会节
奏感。如，教师问：什么青？学生回答：池草
/
青。最后引
导学生通过分组拍手读等形式，感受语言的节
奏美。
3.
语言运用
本课主要采用词串的形式，展现不同季节的代表性事物，表现不同气象的特点。可以让学生根据课
文插图说出类似的短语，鼓励学生结合经验，发挥想象，说出一年四季的其他代表性事物的特点。
▶
教学准备
多媒体课件、字词卡片。
▶
教学课时
2
课时
第
1
课时
▶
课时目标
1.
正确认读“霜、吹、落”等
8
个生
字；会写“春、冬”
2
个字。
2.
通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四
季不同的特征。
3.
在多种形式的诵
读中积累语言，感受语言的音韵美。
▶
教学过程
板块一
感受季节，识记生字
1.
谈话揭题，学习“春、冬”。
<
/p>
（
1
）师导入：你们最喜欢哪个季节？为
什么？
（
2
）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。
（<
/p>
3
）书写“春、冬”二字。
①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。
②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”
字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。
③学生练习书写。
④教学书写“冬”
字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书
写后，学
生练写。
（
4
）齐读课题。
2
2.
结合图片，认识生字。
（
1
）出示图片。（课件出示：教材第
2
页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图）
①师：说说你们分别从图画中看到了什么。
②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。
（
2
）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡
。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重
点指导“霜”的读音。
（
3
）你们见过大自然里的秋霜
吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种
秋霜图片。（课件出
示：各种秋霜图片）
（
4
）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶
上。
（
5
）比较“霜、雪、雨”。（课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”）
（
6
）“霜”和“雪”两个字有什么相
同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？
提示：“雨”字
作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和
天气有
关，如“雷、雾”等。
（
7
）再次出示词卡，学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。
（
8
）帮助词语找家。（将图片和词语
连线）
课件出示：
夏雨
冬雪
春风
秋霜
3.
认读短语，识记生字。
（
1
）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出
示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要
特别注意“降”字的后鼻音。
课件出示：
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
（
2
）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这
4
个生字。
①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。
2