一年级语文《四季》教案
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一年级语文《四季》教学案
学习目标
1
、认识
11
个生字，会写“口、日”
2
个字，
。学会“横折、横折钩”
2
种笔画，
认识
4
个
偏旁“口、禾、雨、月”
。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
< br>3
、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情<
/p>
感。
重点难点
正确认读和使用“对、说”等
11
个生
字，能正确、标准的朗读生字，正确
流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习
重点和难点。
教学准备
教师：
多媒体课件：
有关四季的动画和图片，
识字内容，
课文内容、
相关练习等。
学生：充分预习课文，圈画生字。
教学方法：
启发教学法、谈话法、表演法等。
教学过程：
一、
创设情境，揭示课题（
3
分钟）
1.
师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》
（播放《
春
天在哪里？》
）
。
< br>你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？
（春天）
一年中除了
有秋季，
你还知道什么季节？（找两个学生回答）
生：还有夏天、秋天、冬天。
2.<
/p>
师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。
板书课题：
2.
四季
生：齐读课题。
二、
初读课文，激趣识字。
（
10
分钟）
1
、
师：请小朋友们打开课本第
54
页，自
己大声的读一读，如果有遇到
不认识的字，请拼音朋友帮帮你。
生读，师巡视。
2
、
师
:
看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出<
/p>
示
拼音生字幻灯片）
对
说话
就是
荷叶
圆圆
夏天
秋天
雪人
肚子
冬天
齐读（
1<
/p>
遍）
,
强调“说、是”是翘舌音，
“圆”是整体认读音节。
小老师领读（
2
个）
3
、
师
:
拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）
男女分组读。
（
1
遍）
4
、
师：老
师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。
（出示单个生字）
开火车读
(2
列
)
（
1
遍）
5
、
交流识字的方法。
师
:
你有什么好方法更快的记住这些生字吗？
生交流，找一个同学说。
师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。
加一加：禾
+
火
=
秋
月
+
土
=
肚
口
+
十
=
< br>叶
比一比：是—足
6
、
认识偏旁部首
师
:
“说”
的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，
他们
分别是
:
口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪
些生字带这些偏旁
?
生：叶、秋、雪、肚。
拓展识字。
带雨字头的字（出示图片
）
：雾、霜、
露、雯、霖。
（形声字）
带月字旁的字（出示人物照片）
：脸
、腿、脚
齐读
2
遍。
7
、
师：考
考你，看你是否学会了。
（出示生字）
齐读（
1
遍）
8
、
小结：
同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我
们认
识生字，真是太棒啦！
三、
指导写字。
（
5
分钟
）
1.
指
导书写“口”
。学习新的笔画“横折”
。
2.
出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么
3.
师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空
4.
生在课本上描红，练写
5.
评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。
四、
再读课文，理解文意，指导朗读
：
（
20
分钟）
1.
听录音朗读
2.
大屏幕上同时出现春、夏、秋、
冬四个季节的代表性图片，请学
生再次自己读课文
.
3.
给四个小组分季节
:
一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。
（一）学习课文第一小节
1
、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。
2
、理解文意，指导朗读：
（
1
）
师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？
生：看到草芽是尖尖的。
生：听到草芽在对小鸟说话。
（
2
）
师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？
（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）
师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱
!
让
我们带着轻轻的、慢
慢的感觉来读课文。
（板书：草芽尖尖
---
春天）
指名读。
（
3
）
师：草芽为什么说自己是春天？
生：因为只有春天到了小草才会发芽。
师：
春天多美好啊！
小草作为春天到来的标志多自豪啊，
谁能把小草的骄
傲与自豪读出来呢？
指名读。
师：
听了小朋友的朗读，
我真想变成一株可爱的草芽，
让我们一起
边表演边读，
老师看一看谁读得最高兴、最得意。
齐读。
（指名读——再指名读——齐读）
师：春天过去了，夏天来了。