．

教师引学：

请同学们借助拼音，

自主识字，

用圆形画出会写的字，

用三角形画出会认 的字。

(

培养自主识字的能力

)

2

．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3

．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4

．教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)

做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事 物的带

字图片

(

柳树、荷叶、菊花、梅 花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、

麦苗、

杨梅等

，

让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季 节的。

(2)

教师出示生字卡片，< /p>

学生认读卡片上的生字。

(

提醒学生注意 读准

字音

)

(3)

< br>学习多音字“地”

。

(4)< /p>

开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当

给 予评价，以鼓励为主。

(5)

记忆比 赛：

以课件的形式快速出示生字，

一次四个，

< br>看谁记得准，

读得好。

(6)

扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点

用“尖、说、弯、春”扩词。

(

在平时的教学中，注重词汇的积 累

)

(7)

练习说话。用“是”练习 说一句话。

(

注重说话训练

)

5

．自由读文。

(

在 读中体现层次，培养学生的语感

)

教师引言：同学们把生字学 得这样好，相信课文读得更棒。我们先自

由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响 亮、字音最准确。多

媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

6

．学生赛读，师生评价。

(1)

每组选一名代表，读后师生评价。

(2)

组与组齐读，评出优胜组。

7

．合作探究，朗读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己

最喜 欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

(1)

小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

( 2)(

多媒体课件

)

启发、指导学生把 课文读好。

(3)

生生、组组、师生挑战读。

(4)

熟读成诵。

< br>(5)

离开课本，看四季的画面，试着背一背。

8

．欣赏，背诵。

< br>(1)

学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)

师生合作，共同背诵。

(3)

思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？

(

大自然

)

9< /p>

．学生质疑，在读中感悟。

(

培养学生质 疑的好习惯

)

预设：学生会提出以下两个问题：

( 1)

小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

(2)

“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

三、教师指导，学生练写

教师引言： 同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也

来到了我们的课堂上，它就是“ 撇”

，你看它像什么？