人教部编版《春夏秋冬》优秀教案1
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一年级下册语文教案
-1
、春夏秋冬
人教部编版
1
、春夏秋冬
【教学目标
】
1.
通过看图、熟字比较等方法
< br>,
认识“霜、吹”等
8
个生字和
雨字头、双
耳旁
2
个偏旁，会写“春、
风”等
7
个字和横斜钩
1
个笔画。
2.
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思
,
了解
四季景物
特点
,
体会四季的美好。
【教学重点】
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记
8
个生字，
借助插图和动作演示
理解词义。
< br>
【教学难点】
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思
,
了解四季景物特
点
,
体会四季的美好。
第
1
课时
【教学目标】
1.<
/p>
能正确认读“霜、吹、落、降、飄”
5
个
生字
,
学写春、冬、雪”
3
个
字。
2.
借助插图
,
想象画面等方法
,
了解词语和短语的意思
,
< br>感受四季不同的
特征。
3.
在多种形式的诵读中积累语言
,
感
受语言的音韵美。
【教学重点】
2.
借助插图
,
想象画面等方法
,
了解
词语和短语的意思
,
感受四季不同的特
征。
3.
在多种形式的
诵读中积累语言
,
感受语言的音韵美。
【教学过程】
一、
谈话导入
,
学习“春、冬”
1.
说说喜欢什么季节
?
为什么
?
出示图片
:
春、夏、秋、冬。<
/p>
2.
学生认读“春、夏、秋、冬”。
4.
读四季的名称。借助插图
,
读词识
字。
（
1
）
出示插图
,
说说这是什么季节
?
有什么特征
?
引导说
话
:
春天
(<
/p>
秋天、夏天、冬天
)
…
< br>
（
2
）相机出示词语
:
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（
3
）正音
:
请学生读词语
,
教师根据学情差异
,
指导学生借助拼音
,
采取多种形
式
读词：自由读—指名读—齐读。
5
.
认识秋霜，引导学生联系生活说一说“霜”是怎样的画面。
（
1
）教师小结
:
在寒冷的清晨
,
树枝上
,
车窗上、地面上
,
常常
会出现一层薄薄的
结晶
,
这就是—霜。
（
2
）认读
生字
,
巩固读音，观察“霜”字
,
识记字形
,
认识“雨字头。
(3)
小结
:
霜常常在深秋出现
,
所以把它称为秋霜。出示词卡
,
复习词语
,
巩固读
音、动作演示
,
认读短语
,
识记生字。
6.
出示短语
,
采取多种形式读词正音。<
/p>
(
自由读—指名读—齐读
)
7.
圈画动词
,
引导学生
发现春风、
夏雨、
秋霜、
冬雪来到人们
身边的方式。
(
交流
:
吹、落、降、飘
)
借助拼音
,
读准生字读音
:
吹、落、降、飘，引导
学生交流是怎
么记住这四个生字的。
（
1)
识记“吹”字。结合动作发现
:
吹要用上口。
(2)
识记“落”字。结合动作
,
发现夏雨是从天上掉下来。
(
指名读—齐读
)
< br>(3)
识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作
,
发现和“落”字的意思相近。所
以它们可以放在一起变成“降落”。
(
指名读—齐读
)
< br>(4)
识记
“飘”
字。
引导学生做动作
,
发现雪轻轻柔柔的
,
一会儿飘到东
,
一会儿
飘
到西
,
这都是“风”的功劳
(
凸显“风字旁”
)
。
8.
师生合作，表演读
(
师生一边拍手
,
一边合作
读
)
。
师
:
什么吹
?
生
:
春风吹。
师
:
什么落
?
生
:
夏雨落。
师
:
什么降
?
生
:
秋霜降。
师
:
什么飘
?
生
:
冬雪飘。
男生
,
女生问答读。
< br>
9
、有感情地朗读第二组词串。
教学词串：青草
红花
游鱼
飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
(1)
出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)
指导学生用自己的话交流。
(3)
出示词串三和四。
(4)
小组合作，借助拼音等方法
朗读词串，相互正音。
(5)
指名朗读，开火车读，齐读。
6
．仔细观察，自主识记生字。
(1)
仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(
换偏旁法，如“雪”
，
可以通过换偏旁变成“霜”识记；比
较识记法，如“入”字，通过和“人”比
较识记；通过形象
演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一
加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)
(2)
小组内互相交流好方法。
第二课时
教学目标
:
1.
< br>学写春、冬、雪等
3
个字。
2
、熟读课文，感受四季不同的特征。
【教学重点】
在多种形式的诵读中积累语言
,
感受语言的音韵美。
【教学过程】
一、复习旧课导入新课。
二、多种形
式诵读，
,
感受语言的音韵美。
三、巩固练习
,
学习写字
< br>
1.
认读生字卡片
:
吹、落、霜、降、飄。
2.
书写生字。