想一想，

感受一下日子匆匆流逝的

足迹。

（生自读、品味）

3

、

（指名交流）时间的脚步你们 感到到了吗？谁能来说说。

4

、是啊，作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了 ，让我

们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，

在一个又一个 极普通的日子里匆匆流

逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。

写得多好啊！

这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。

请大家再练习有

感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。

（生自练读，师巡视辅导）

5

、乐于 交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就

来给大家读一读，好吗 ？大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。

（指名读后评

读）< /p>

6

、读得这么美的句子，老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？如果你觉得

我哪个地方读的好，别忘了也夸夸我，可以吗？（师范读）

这么多的同学在夸我呢！说说为什么夸我！

这么有感情的朗读，那么你听出 了什么感情？听了心理有着怎样的想法？

7

、同学们还想读吗？那么再有滋有味地读一读吧。

（生再练读）

读得这么投入，

让我们再一起来试试，

老师起头，

读到你特别喜爱的句子时

就站起来读，好吗？准备好 了吗？老师给大家配上音乐。

（师生齐读，课件配音

乐画面）< /p>

四、审视自己，反思过去

1

、作者的时间步履匆匆，那么你的 时间又是怎样过去的呢？

能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？

2

、点生仿照着说句子。

五、提升认识，升华感情。

1

、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴 边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下

钻过去；

打电子游戏时，

它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。

从我们手边飞逝了某

一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。

< br>

时间就这样白白流逝，

我们甘心吗？那作者甘心吗？请 大家从文中找出有关句子

作依据。

（生自默读，找出有关句子，谈理解）

2

、是啊 ，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐

喊，这一个紧跟着一个 的问题中实际上蕴涵着答案，你能试着按你的理解解答

吗？（师读课文生试答）

3

、把同学们的理解加进去，让我们采用问答的方式来对读，好吗？咱们一

起读 “过去的日子„„”这一句，然后你们问，我来答，迅速看一看，弄清哪些

句子该你读， 准备好了吗？

生问读，师答

延伸朗读：同学们，你们愿意白白走着一遭吗？

我们能让一生中最宝贵的时光在 闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？

4

、多么动听的声音，多么响亮的回答啊！这里老师想送给大家 一句名言，

它是《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说的。

（课件出示名言：“人最

宝贵的是生命„„”师读名言）

< /p>

同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果

由于某钟原因浪费了 不少时间的同学，

那么就从现在起开始抓紧每一天吧，

因为

抓住了今天，你将赢得明天！

六、作业超市

同学们，

让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——生活

舞台吧！

（课件出示）

1

、录制课文朗读录音带，与你喜欢的人一起欣赏。

2

、收集 有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的

没有留下什么吗？为什 么作者感慨“八千多日的匆匆里，

除徘徊外，

什么也没剩

下”呢？

美文推荐：

《绿》

《荷塘月色》

《背影》

《给 亡妇》

3

、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准

备开展交流。

4

、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边 人的

日子，再谈谈你对此的看法和感受。

板书设计

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、匆匆

来

去

？

？

珍惜时间