北师大版小学数学 一年级下册 第六单元 加与减(三) 教学设计
-
六
加与减（三）
图书馆
教学目标：
1.
在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加
一位数进位
加法的计算方法。
2.
培养学生知识
间的迁移能力，
以及实际应用的能力，
1.
通过解决实际问题，
进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数
学的兴趣。
2.
在运算过程中，借助
学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列
式并进行计算。
3.
感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的
意义。
学习目标：
1
、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2
、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的
兴
趣。
教学重点：
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加一位
数进位加法的计算方法，
体会计算方法的多样化。
教
法：
探究法
学
法：
小组合作
教
具：
计数器
学
具：
小棒
课时安排：
2
课时
教学过程：
一
创设情境，激发兴趣。
1.
出示”图书馆”主题图。
（
1
）请学生观察情境图，提出数学问题，请
学生先在小组中讨论。
（
2
）在本子上写出所提问题。
二
自主学习，体会算理。
1.
尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（
1
）学生尝试计算。
（
2
）独立列式。
2.
探索算理。
（
1
）借助小棒。
（
2
）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出
28
，再在个位上拨出
4
，个位上
相加满十向十位进
1
，个位
上剩
2
，十位上的
2
< br>加上
1
就是
3
< br>，合起来就是
32
。
（
3
）列竖式：
2
8
+
1
4
3
2
三
应用新知，解决问题。
1.
完成“试一试”第１小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.
完成“试一试”第
2
题。
（
1
）在数线图
画一画，算一算，并结合画图说一说。
（
2
）利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获？
第二课时
教学过程：
1
、完成课本第
69
页圈一圈，算一算。
2
、用竖式算一算。
58+7=
52+32=
38+6=
8+27=
3
、完成课本第
70
页
3
、
4
题，让学生说一说图意，再列式计算。
4
、课本第
70
页“
练一练”第
5
、
6
题。
作业布置：
完成课后练习题。
板书设计：
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 = 3 2
（本）
8+4=12
28+2=30
20+12=32
30+2=32
2 8 + 4 =3 2
（本）
2
8
+
1
4
3
2
答：童话世界和格林世界一共有<
/p>
32
本。
课后反思：
综合练习
教学目标：
1
．在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣
。
2
．熟练正确的计算进位加法。
3
、运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
学习目标：
1
、
2
、
熟练正确的计算进位加法。
运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
教学重点：
通过练习，学生能熟练、正确地计算
教学难点：
培养学生如何将数学与生活联系。
教
法：
练习法
学
法：
练习法
教
具：
小黑板
学
具：
小棒
课时安排：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、复习填空。
1.
笔算加法时，要注意从
(
)
位加起。
2.
笔算加法时，个位满十，向
(
)
位进
3.
比
75
多
20
的数是
(
)
。
4.<
/p>
比
75
少
20<
/p>
的数是
(
)
。
5.7
2
比
40
多
(
)
。
二、出示口算卡片
36+4
46+4
38+7
76+8
62+7
这一组算式有什么共同特点？
你先算什么，再算什么？
三、练习。
1
．完成
70
页第
< br>7
题
2
．竖式计算。
45+6=
7+58=
89+7=
64+ 8 =
20+5
38+9=
77+6=
55+5=
3.
在○里填上”＞”
“＜”或“＝”
。
26+8
○
30
6+47
○
80
39+9
○
58
73
○
5+68
83
○
76+7
56+5
○
6+55
第二课时
1.
竖式计算。
23+8=
44+6=
56+5=
37+4=
78+6=
29+3=
66+8=
32+9=
26+5=
2.
小林折了
46
只纸鹤，淘气折
了
7
只纸鹤。两人一共折了多少只纸鹤？
3.
八一小学四、五年级共有学生
45
人，在早餐时每人发一盒牛奶，还剩下
9
< br>盒。一共订了多少盒牛奶？
板书设计：
综合练习
课后反思：
摘苹果
教学目标：
1.
在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加
两位数进位
加法的计算方法。
2.
发展估算意识
以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.
感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1
、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2
、体会计算方法的多样化
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：
理解两位数加两位数进位加法的算理。
教
法：
引导探究
学
法：
交流探究
教
具：
小黑板
学
具：
小棒
课时安排：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.
出示情境图。
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.
估一估，这个箱子装得下吗？
学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：
（
1
）把两个数中的一个数看成整十数。
①把
17
估成
20,38<
/p>
不变，
20+38=58,58<60
。
②把
38
估
成
40,17
不变，
40+17=57
,57<60
。
（
< br>2
）把两个数都看成整十数：把
17
估成
20,
把
38
估成
40,20+40=60,60=60
。
二、探究学习，体会算理。
1.
尝试解决“一共有多少个苹果？”
（
1
）列式计算。
（
2
）全班交流算法。说算法同
时借助小棒说明自己是怎么想的。
（
3
）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？
（
4
）总结提升。在学生交流的基
础上，请学生把几种算法进行小结。教师
完善。
3
8
+
1
1
7
5
5
2.
算一算，说一说。
（
1
）
学生试着计算，
并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
（
2
）师生一起进行小结。
（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进
1
）
三、课堂小结。
引导学生小结，今天我们学到了什么？
第二课时（练习）
教学过程：
一、应用新知，解决问题。
1.
完成课本第
72
页“练一练”第
1
、题。学生独立完成
估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？
< br>2
、完成课本第
72
页“练一练
”第
2
、题。学生独立完成。
用小棒或计数器做一做，算一算。
3
.
完成课本第
72
页“练一练”第
3
题。
用竖式计算
4
、完成课本第
72
页“练一练”第
4
题。
森林医生
二、拓展练习。
完成课本第
72
页“练一练”第
5
题。
（
1
）
学生准备
6
张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两
个班
安排在一起。
（
2
）
交流想法：
学生可能会说
把人数最多的和最少的班级安排在一起。
问：
还有不同的想法吗
？
（
3
）把
班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。
作业布置：
回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？
板书设计：
摘苹果
把
3
8
看作
40,17+40=57
，装得
下。
把
38
看作
40,17
看作
20
。
40+20=60
装得下。
一共摘了多少个苹果？
3 8 + 1 7= 5
5
（个）
3
8
+
1
1
7
5
5
教学反思：
练习四
教学目标：
1.
通过情境练习，
让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两
位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，
以及计算的正确率。
进一
步掌握竖式计算的方法与要求。<
/p>
2.
培养学生对知识应用的能力，以及
解决实际问题的能力。
3.
让学生通
过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习
惯。
学习目标
：
< br>能熟练的进行两位数加两位数进位加法，并能运用所学知识解决简单数学
问题。<
/p>
教学重点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方
法的多样化。
教
法：
练习法
学
法
:
练习法
教
具：
小黑板
学
具：
小棒
课时安排：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1.
算一算
9+18=
38+36=
44+36=
72-31=
二、创设情境
1.
< br>出示课本第
73
页第
3
题。
（
1
）学生先独立思考，弄清题意。
（
2
）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（
3
）全班交流，集体
订正。
2.
出示课本第
73
页第
5
题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。
。
3.
出示课本第
< br>74
页第
7
题。
（
1
）引导学生理解题意，
如
20
与某数的和在
65
—
75
之间，才算打中。
（
2
）全班交流。指名回答。
三、巩固练习
完成
课本第
73
页第
1
题、第
2
题。学生独立完成。
四、拓展练习
1.
< br>完成课本第
74
页第
6
题。教学渗透估算的方法。
2.
完成课本第
74
页第
8
题。
（
1
）教学时说清游戏规则。
（
2
）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人说一个数，合作
完成游戏。
五、课堂作业
用竖式计算。
23+17=
67+15=
16+29=
55-50=
56+28=
65+29=
48+46=
73+27=
39+45=
18+56=
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
第二课时
教学过程：
一、
在□里填上合适的数字。
28+32=
□
0
43+29=
□
2
75+18=
□
3
39+41=
□
0
54+17=
□
1
26+17=
□
3
37+59=
□
6
64+28=
□
2
54+28=
□
2
75+16=
□
1
二、
竖式计算。
57+28=
48+25=
33+49=
49+19=
64+18=
三、解决问题
1.
我有
26
朵花，姐姐比我多<
/p>
17
朵，姐姐有几朵花？
2.
小明有一些枣，吃了
20
个，还剩
39
个，原来小明有多少个枣？
3.
妈妈有
100
元钱，想买一件
56
元的上衣和一条
28
元的裤子，应找回多
少元钱？
4.
在一次跳绳比赛中，小亮跳了
80
下，小花跳的比小亮多
20
下，
小花跳
了多少下？
5.
“六一”节文艺节目表演，一年级参加
15
人，二年
级参加
18
人，三年