(完整版)部编版五年级语文下册课程纲要
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小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》
课程名称：
语文
课程类型：
必修
教材来源：
人民教育教育出版社
2019
< br>年版
适用年级：
小学五年级
教学课时：
128
课时
设
计
者：朱大龙
人教版统编教材小学语文
五年级下册教材，
安排了
8
个单元，<
/p>
其中
6
个单元是以人文主
题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”
“责任
“思维的火花”“世界各地
< br>
“风趣与幽默”。有两个单元比较特殊
:
第三单元“邀
游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排
的
;
第五单元“具体地表
现一个人的特
点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
目标
(
一<
/p>
)
识字写字
1
、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字
3000
个左右，其中
2200
个左右会写。
2
、认识常用汉字
20
0
个，会写常用汉字
180
个。
3
、硬笔书写楷书
,
能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
4
、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、默读有一定的速度，默读一般读物每
分钟不
少于
300
字。能根据需要搜集信息。
3
、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
体会其表达效果。
4
、在阅读中了解
文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方
法。在交流和讨论中
，敢于提出看法，作出自己的判断。
5
、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说
出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
述的情境，
体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读
说
明性文章，
能抓住要点，
了解文章的
基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等
组合材料中找出有价值的信息。<
/p>
6
、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵
律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文。
7.
扩展阅读面。课外阅读总量不少于
25
万字。
(
三
)
习作
1<
/p>
、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作索材。
3
< br>、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，
分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4
、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
(
四
)
口语交际
1
、与人交流能尊重和理解对方。
<
/p>
2
、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3
、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。<
/p>
1
4
、表达有条理，语气、语调适当。
5
、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6.
注意语言美，抵制不文明的语言。
(
五
)
综合性
学习
1.
为解决与学习和生活相关的
问题，
利用图书馆、
网络等信息渠道获取资料，
尝试写简
单的研究报告。
2
.
策划简单的校园活动和社会活动，
对所策划的主题进行讨论和
分析，
学写活动计划和
活动总结。
<
/p>
3.
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
< br>
内容
分享本册课程纲要，课外阅读内容为五年级下册推荐图书。
教学主题
教学内容及课时
教学主题
教学内容及课时
13.
人物描写一组（
3
课时）
14.
刷子李（
2
课时）
习作例文（
2
课时）
习作（
4
课时）
以上页码：
P69-P82
*
复习课（
1
课时）<
/p>
*
检测课（
1
课时）
*
互
动评价讲评课（
2
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
15.
自相矛盾（
2
课时）
16.
田忌赛马（
2
课时）
17.
跳水（
2
课时）
习作（
4
< br>课时）
语文园地六（
2
课时）
以上页码：
P83-P92
*
复习课（
1
课时）<
/p>
*
检测课（
1
课时）
*
互
动评价讲评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
18.
威尼斯小艇（
2
课时）
19.
牧场之国（
2
课时）
20.
*
金字塔（
1
课时）
口语交际（
1
课时）
习作（<
/p>
4
课时）
语文
园地七（
2
课时）
< br>*
复习课（
1
课时）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价讲
评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）<
/p>
1.
古诗三首（
2
课时）
2.
祖父的园子（
2
课时）
3.
*
月是故乡明（
1
课时）
第
5
组
4.
*
梅花魂（
1
课时）
第
1
组
口语交际（
1
课时）
4
月
6
日
—
4
2
月
10
日
习作
(4<
/p>
课时）
月
17
日
<
/p>
—
2
月
21
日
语文园地一
（
2
课时）
以上页码：
P1-P16
*
复习课（
1
课时）
<
/p>
*
课外阅读汇报交流（
2
课时）
5.
草船借箭（
2
课时）
6.<
/p>
景阳冈（
2
课时）
7.
*
猴王出世（
1
课时）
8.
*
红楼春趣（
1
课时）
第
2
组
第
6
组
口语交际（
1
课时）
2
月
24
日
习作（
4
课时）
4
月
20
日
—
3
月
6
日
语
文园地二（
2
课时）
—
5
月
1
日
快乐读书吧（
1
课时）
以上页码：
P17-P40
*
复习课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
综合性学习
汉字真有趣（
5
课时）
我爱你，汉字（
5
课时）
第
7
组
以上页码：
P41-P52
*
书写课（
1
课时）
5
月
4
日
—
5
*
复习课（<
/p>
1
课时）
月
15
日
<
/p>
*
检测课（
1
课
时）
*
互动评价讲评课（
2
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
第
3
组
3
月
9
日
—
3
月
20
日
2
第
4
组
3
月
23
日
—
4
月
3
日
9.
古诗三首（
2
课时）
10.
青山处处埋忠骨（
2
课时）
11.
军神（
2
课时）
12.
*<
/p>
清贫（
1
课时）
第
8
组
习作（
4
课时）
5
月
18
日<
/p>
语文园地四（
2
课时）
< br>
—
5
月
29
日
以上页码：
P53-P68
*
复习课（
1
课时）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价讲评课（
1
课时）
复习
21.
杨氏之子（
2
课时）
22.
手指（
2
课时）
23.
*
童年的发
现（
1
课时）
口语交际（
1
课时）
习作（
4
课时）
语文园地八（
2
课时）
以上页码：
P107-P118
*
复习课（
1
课时
）
*
检测课（
1
课时）
*
互动评价
讲评课（
1
课时）
*
课外阅读汇报交流（
1
课时）
6
月
1
日——
备注：
精读课文
< br>:
第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文
:
运用精读课文所学知识，引导学
生自学；口语交际
1
课时；习作讲、练、写、评
4
< br>课时；词语盘点、交流平台、日积月累
1
课时；趣味
语文及课后补充教材等
1
课时。单元复习<
/p>
2
课时；单元书面评价：考与评
2
课时。
实施
（一）课程资源
1
< br>、人教版统编教材，五年级语文下册。
2
、课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、
交流平台等进行学习，整合单元内容。
3
、课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过
阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运
用的领域，提高学习的效率。
（二）教学活动
识字与写字
教科书后附有“识字表”
“写字表”“词语表”。
“识字表
列出
了本册要求会认的字，
其中蓝色的字是多音字
(
指之前学过这个字，
此次出现作为多音字学习
)
；
“写字表”列出了
木册要求会写的字；
“词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。
本学期学生要运用
已
有的识字方法认识常用汉字
200
个
，
会写常用汉字
180
个。
组织开展一次书写比赛，
硬笔书
写楷书
,
能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
阅读理解
1
、精选文质兼美的课文。
在每个单元中，
都精选程度适宜、文质兼美、
内
涵丰富的课文，促进学生语文素养的发
展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品
质。
精读课文，
一般从朗读理解、积
累运用、
拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅
读理
解能力，促进语言积累和运用，
启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下<
/p>
栏目:“阅读链接”，提供与课文内容相关或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然
延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野:“资料袋”，提供补充材料等方面
的
阅读资料:“小练笔”，
提供练笔机会，
引导学生由读学写;“选做”，
设计更为丰富的语文
实践活
动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。
课题旁有星号
的是略读课文。
略读课文和精读课文的教学要求有所不同，
指向
“粗知文
章大意”的教学目标。
略读课文和精读课文的呈现方式
也有所不同，
不安排写字，
不设课后
题
，而是在文前安排“学习提示”，
提出要求学生思考的问题，或提出相关的学习建议。略
3