(部编)人教版小学语文五年级下册：教学工作总结(新教材)
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部编人教版小学语文五年级教学工作总结
光阴
似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继
续担任五年级二班语文教师兼
班主任，
一学期下来我感受颇多。
在学
校的统一组织领导下，
我和二班全体同学共同努力，
有计划的完
成了
本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。
有老师说过她比较
注重的就是要求学生课堂认真听讲。
因为她认为这是学生提高语文素<
/p>
养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。
为了上好每一节课，学期初我仔细研读了教学大纲关于
X
年级
的要
求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，
采用生动活泼的教学形式，
激发学生的学习兴趣。
课堂
上努力创设轻
松民主的教学氛围，
鼓励学生踊跃发言，
使学生在我的课堂上真的可
以畅所欲言。提高学生的听说能力。此外，注
重鼓励后进生，课堂上
提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出学习兴趣，
并
注意维护他们的自信心。
现在本班学生喜欢上语文课，
学习兴趣比较
浓厚。
二、
通过多途径培养学生各种能力与习惯，
提高学生的语文素
养。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯，构成浓
厚的学
风。
五年级仍然是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜
心强，优秀生较多的特点，我运用竞争机制。尤其是
对
11
个小组和
副组长多次集体或单独
谈话，
给他们传输竞争与合作的意识，
促进学
< br>生自觉守纪，养成良好的学习习惯。因此在期末测评中，
9
名小组长
和
1
名副组长进入年级前<
/p>
20
名。让能当上学习小组长或副组长成为
班级每个学生的光荣目标。此外，每个语文早读组织两位“小老师”
领读，既培养学生
的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时
间的努力，
本
班学生上课热情高涨，
自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的
写作
能力。
我一直觉得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高
学生语
文素养的最轻松的方法。几年来我一直坚持这样做，效果也很明显。
尤其是三年学生有了一定的识字量，
求知欲强，
一接
触大量的课外书
籍，就会产生强烈的读书愿望，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜
欢进行文字阅读。
因此我只是继续给学生提供读书的条件如：
充足的
读书时间，并不是提供阅读的书目。学生们自然就会去阅读了。
大量
的阅读量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高，
< br>更
重要的学习语文的兴趣得以养成。
同时五年级下学期是
学生写作的继
续推进。首先还是要激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以
写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点。同时注意练习写
作
之前做好充分的引导，
每次训练都有一定的目的性和针对性。
并
且
注意写作完成之后的小组内共同评改活动。
这是很好的一个给
学生互
相学习互相指导的机会，
也是我班作文水平迅速提高的原
因之一。
通
过学生们的努力，
因此在学
校举行的阅读作文竞赛中不少同学还获了
一二等奖。
三、注意了培优转差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多，基础比较扎实，成绩突出，但也有几个后
进生亟待
转化。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，
我注
意了培养优秀生的特长，
让他们担任组长负责小组的学习事务。
并且
把后进生分配在各小组，
与组长结成帮
扶对子。
同时我也注意在课堂
中创设机会，给予鼓励，树立后进
生的信心，培养学生的学习兴趣，
促使每一位学生都有提高。
一学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但由于自身的能力有
限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要
有：
1
、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改
正。本班几
个学生可能在习惯方面存在着的问题。
写字习惯很差
，
写字姿势不正
确，不能自觉地完成作业，
还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业
不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志
，不会主动克服解决。
2
、写作方面
水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但
优生与差生的差异比较大。导致全班学
生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应该加以克服。
3
、就我个人而言，有时还有些情绪化。应当抓紧改正。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格
要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用
到自己的教学的实践中，
使每一节课都能取得良好的教学效果，
使每
一位学生都能真正提高自己的语文素养。
新部编五年级下册语文教学总结
一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。
< br>课堂效率尤为重要，
本学期努力抓了课堂内的效率，
增强
课堂内
的容量，
提高课堂内的训练效率；
根据学生的生物钟合理地安排教学
内容，
运用灵活多样教学方
式引导学生进行有效的学习；
面向全体学
生，依托中间兼顾两头
，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作
业，也是分不同的要求，好的要完成得“好
、准、快”
，中间的要完
成得“好、准”
，中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面，提倡自学。
自学的能力必须练出来，
要依据教师教的方法，
以个人完成任务
为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯
。促
使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带
领下，作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，<
/p>
重要的是督
促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，
突破难点，对
诗词作适当地归类，
对一些名句则多角度地训练和
思考，
在实际的语
言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练，
依据课改新理念，
利用现在有的各种参
考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指
导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解
课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结
互助协作中多方
研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工
具，而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观，多阅
读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学
生掌握的
情况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快
速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然是影响学生分数的一个直接原因，
书写差的学生总与高
分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在
老师
督促检查下也改观不了多少，
小学时形成的书写的不良习惯，
一
直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也
难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按
老师的要求完成
一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重
总结和归纳，
在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充
分激发
他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模
仿中得到提高。
在今后的语文教学工作中，我将更严格
要求自己，努力工作，发
扬优点，改正缺点，开拓进取。
部编本人教版五年级下册语文教学工作总结
< br>在紧张而繁忙的教学状态下，
一学期在不知不觉中即将结束。
回
顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。现就以下几个方面谈
谈其感触：
一、基本情况
本班级共有学生
< br>XX
人，其中男生
XX
人，女生
XX
人。在本次全乡
统测中
XX
人均参考，平均分为
xx
分，为全乡最低分。及格人数为
xxx
人，及格率为
xx%
，
最高为
xx
分，最低为
XX
分。这样的考
试成绩是不理想。
二、取得成绩
（一）更新教育理念，提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教
材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂
教学效果，做到查缺
补漏。
（二）激发兴趣，提高素养
<
/p>
在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻
松
，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发展学生的语文素
养。
（三）注重基础，精心指导
以学生为主体，构建参与式课堂模
式，挖掘教材与学生的尝试因
素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合
本班学生
的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。
（四）因人而宜，全面发展
在教学中，
我善于发现学生身上的闪光点。
通过彰显学生的闪光
点，引导
学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。建立“自我管理”制
度，让他们人人管理，人人受
管理，同时培养了学生的组织能力。
三、努力方向
由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责