【新教材】部编人教版五年级下册语文口语交际：走进他们的童年岁月优质教案
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部编人教版五年级下册语文口语交际：走进他们的童年岁月优质教案
课题
走进他们的童年岁月
教学目标
1.
通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
< br>
2.
指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生
活中有趣的事情，表现出学生自己的
真情实感。
3.
引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.
在学生精彩的交流中，进行双向互动的
语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好
的所说习惯。
教学重点
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯
真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点
把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动
中进一步提高交际与习作的能力。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1.
童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学
习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？
2.
小组交流，代表发言，教师小结。
3.
谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的
一生。让我们走进大人们的
童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际
——
走进他们的童年岁月）学生齐
读课题。<
/p>
二、明确交际要求。
（一）阅读课本，了解交际要求。
1.
读教材
13
页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行
整理。
）
2.
小组派代表参与全班交流，教
师评议相机小结。
交际要求：（
1<
/p>
）根据提问对象提出恰当的问题。（
2
）
认真倾听，在交流时能边听边记
录。
3.
互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议
并
小结。）
交际要求
先想一想可以了解谁的童年
，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问
题。问之前，先列一个提纲
，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。
提问对象
邻居阿姨
爸爸
问题一
还记得小时候学过的那几篇
课文？
做过的最勇敢的事是什么？
问题二
干过什么傻事？说过什么傻
话？
下课后最喜欢玩什么游戏？
……
……
3.
小组交流：本次口语交际中我们
应该注意什么？
（
1
）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事
情
……
（
2
）提问的时候，注意使用礼貌用语。
（
3
）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，
不要随意打断别人。
（
4
）整理记录。
三、互相交流，汇报交际。
1.
小组合作交流。
交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈
你的感受。
2.
组内推选代
表，参加全班的口语交际活动。
（
1
）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打
断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌
用语。
（
2
）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导
点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补
充，学生相互评价，发现优点和不足）。
3.
评议谁最棒。
< br>（
1
）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是
否流畅、重点是否突出。
（
2
）评选出
“
最自然大方奖
”“
最佳口才奖
”
，并宣布评选结
果。
（
3
）
教师小结。
四、欣赏范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充满快
乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、
上树掏鸟窝呀、和小
伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。
爸
爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他
们
都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘
无
束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那
时
候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。
于是爸爸和大
伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地
玩着滚铁环，
一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二
净。
这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异
口同声地答道：
“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有
的衣兜，也没找
着。
“
呀！
”“
怎么了？
”
大伯问。
“
我们的糖票不见了！
”
爸爸回答。大伯也焦急地找起来，
把全身都摸了个
遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘
下帽子，糖票掉
出来了，
“
啊！在这里
”
爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打
完胜仗后的喜悦。
售货员称好糖，用报纸包好（
那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿
滚着铁环回家。突
然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未
发觉到。这时，一
个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：
“
你们俩小兔崽子，
糖都漏
了，回家还不得挨骂！
”
爸爸扭
头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的
“
糖路
”
！这该怎
么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱
下来把糖包好，抱着回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！
1.
小组交流对以上交际范例的评价。
2.
全班交流，教师小结。
五、教师小结，鼓励积累。
1.
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的
童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵
花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了
数不清葡萄的葡萄架
……
就让我们一起来享受这
童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）
2.
课后作业：
（
1
）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多
人的童年生活。
（
2
）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨
二、五年级语文阅读理解训练
2
．
阅读下面短文，完成练习。
反驳
在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克
·
吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，
马克
·
吐温恭维富翁的夫人道：
“
夫人，你真漂亮！
”
没想到富翁的夫人瞥了一眼马克
·
吐温，傲慢地说：
“
很遗憾，我不能用同样的话来回答
您。
”
头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克
·
吐温笑着答道：
“
没关系，您也可以像我一样
说
假话。
”
那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住
了，他打量了一下马克
·
吐温，见他穿着破
旧，不修边幅，就嘲弄说：
“
唉！你这副样子和
毛驴能差多远？
”
马克
·
吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：
“
没多远，大概有两
尺。
”
（
1
）联系上下文，理解词语。
①
傲慢：
________
。
②
无言以对：
________
。
（
2
）写近义词。
著名
——
________
机敏
——
________
犀利
——
________
嘲弄
——
________
（
3
）辨词归类。
心痛
漂亮
恭维
遗憾
傲慢
机敏
凶恶
打量
①
褒义
词：
________
②
贬义词：
________
③
中性词：
________
<
/p>
（
4
）马克
·<
/p>
吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝
妙回答中，第一句是说给
________
的，意思
是
________
；第二句是回答
_
_______
的，意思
是说
____
____
。
【答案】
（
1
）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳
< br>
（
2
）有名；机智；锋利；嘲
讽
（
3
）漂
亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量
（
4
）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只
有两尺
【解析】
【分析】（
1
）词语理解的考查。认真阅读短文，联
系上下文，正确理解词义。
（
2
）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给
词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机
警敏锐
,
对情况的变
化觉察得快。犀利
：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲
讽；捉弄。
（
3
）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感
情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表
示褒贬，是中性词。
（<
/p>
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体
感知文章内容，就能
找到答案。
故答案
为：（
1
）
①
看不起人，对人怠慢没有礼貌
②
完全没有充分的理由和语言来反
驳
（
2
）有
名、机智、锋利、嘲讽
（
3
）
①
漂亮，机敏
②
傲慢，凶恶
③
心痛，恭维，遗憾，
打量
（
4
）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺
【
点评】（
1
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文
，可结合语境理解词
义。（
2
）主要测
试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多
积累，增加词汇
量。（
3
）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色
彩分类。
（
4
）此题考查在理解课文的
基础上筛选相关信息的能力。
3<
/p>
．
阅读短文，完成练习。
雪山小太阳
“
夹金山高又高，坚持一下胜
利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵
……”
这
歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。
这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上
，她把行进中的故事编成歌
（遥
<
/p>
谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（
xí
ng
háng
）的大姐送给她一件红毛衣，她高
兴极了，穿着这件长及膝（
xī
qī
）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀
眼，大家就叫她
“
小太阳
”
。
红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，
“
小太阳
”
的脚步也越来越迟缓了。突然，
“
小太阳
”
停了
下来，看到路边一个受伤
的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。在这里，停顿就意味着死
亡。
“
小太阳
”
拼命地摇着他，受伤的战
士只是含混不清地说：
“
冷，冷
……”
队伍依然缓缓地前进着。有
人突然发现，队伍里不见了
“
小太阳
”
的身影。战士们到处寻
找，在半山坡的雪地里，大家看到
“
小太阳
”
静静地躺
着，已经没有了生命的气息。她只穿
着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。她那
件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的
战士身上。受伤的战士流着泪回忆说：
“
我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，
对了，我还听见了熟悉的歌声：
“
翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖
和和，战士笑呵呵
……”
所有
人都沉默
了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在
“
小太阳
”
身上。红毛衣像
“
小太阳
”
快乐
的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰
首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白
雪之上，映出一道道金色的光芒
。
（
1
）选
择短文括号里正确的读音或汉字。
歌
________
（遥
谣）
同行
< br>________
（
xí
ng
háng
）
膝
________
（
xī
qī
）盖
（
2
）大家为什么叫最小的卫生员
“
小太阳
”
？
（
3
）读短
文中画横线的句子，并联系《七律
长征》中的诗句，你体会到了什么？
（
4
）短文
结尾有什么寓意？
【答案】
（
1
）谣
；
xí
ng
；
xī
（<
/p>
2
）
“
小太阳<
/p>
”
既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪
地的日子
里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明
。
（
3
）体
会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强
斗志。
（
4
）这里
的
“
小太阳
”
不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种
美好的品质。在红<
/p>
军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力
，就像
一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到
光明和
未来。
【解析】
【分析】（
1
）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求识记不要求拼写
,
即侧重于考
查识记、辨别、确定字音的能力
,
准确地判断其正确与否。
（
2
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文
整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。
（
3
）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需
注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。
（
4
）本题考查结尾的寓意。学生通过感知
文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所
要抒发的感情。
故答案为：（
1
）谣、
xí
ng
、
xī
（
2
）
< br>“
小太阳
”
既是小姑娘的红毛衣
，又是她美好精神品质的
象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘
的热情与奔放，给每个人
带来了信心和光明。
（
3
）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观
主义精神，以及勇于战胜一切的顽强
斗志。
< br>（
4
）这里的
“
小太阳
”
不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小
姑娘身上所具有的一种
美好的品质。在红
军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像
一轮灿烂的小
太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和
未来。
【点评】（
1
）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过
比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知
识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
< br>
（
2
）此题考查在理解课文的
基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
< br>3
）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（
4
）只要
观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4
．
列车上
①
前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无
聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
②
首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我
正在考虑用什么活
来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开
始上网。于是耳朵
里传来了
QQ
的提示
音，原来人家有人聊天。
③
左边是个
美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅
途相伴，聊
聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些
的语调说：
“
你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？<
/p>
”
话音落下，美女
却丝毫没有反应。行细
一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地
听音乐，把整个车厢里
的人都排斥在外。
④
我灰头土脸地苦
笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人
，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把
手提包抱在怀里，
把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口
唾沫，站起身来。
⑤
我穿过车厢，走到了两节车厢的接
头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一