-

2021年2月13日发(作者：烧塔)

古诗二首

池上

教学目标：

1

、认识

4

个生字。

2

、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句 的意思。

3

、引导学生在读中感悟诗 中描写的情景，培养学生想象力，进行

审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

课前准备

1

．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(

教师

< br>)

2

．古筝曲《春江花月夜》 。

(

教师

)

3

．做一份本课生字小卡片。

(

学生

)

4

．搜集整理以前读、背过的古诗。

(

学生

)

课时安排

2

课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1

．

师引言：

同学们，夏天到了，你们高兴吗？说 说为什么。今天，

老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？

今天这节课我们就一起欣赏——第

12

课《古诗二首》。

3

．识记并书写生字“首”。

(1)

指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。

(2)

结合字理图讲解“首”的本义并组词。

(3)

结合本课讲解“首”的引申义并组词 。

(4)

指导学生书写。

①指导学生观察“首”在田字格中的位置。

②学生尝试交流书写注意点。

③教师 归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4

．

揭题：

诗人白居易也来到了池边， 看见了荷花池上发生的一个关

于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗 题。相机

理解诗题：荷花池塘里。

5

．简介作者白居易。

(1)

学生介绍诗人。

(2)

教师补充。

< br>白居易字乐天，

是唐代著名诗人，

有

“诗魔”

之称，

他的诗题材广泛，

形式多样，语言平易通俗。

二、初读古诗，认读生字

(

一

)

自读诗句，认识 生字词。

1

．教师范读。

2

．

学生自由读古诗。

(

课件显示要求：

拼读生字音节，

注意读准字音；

用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句

子，争取读出古诗的韵律。

)

3

．汇报交流。

预设：

采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。

踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。

迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。

萍：扩词，看图片理解“浮萍”。

„„„„

(

二

)

熟读古诗。

1

．划节奏读诗。

< p>
师引导：

大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远

不够，

我们还应该读出诗的节奏来。

这首五言 诗该怎样划分节奏呢？

请用“

/

”画出 来。

(

学生各自练习朗读，并根据练 习时的节奏用铅

笔在书上做记号。

)

2

．指名汇报，相机大屏显示：小娃

/

撑小艇，偷采

/

白莲回。不解

/

藏踪迹，浮萍

/

一道 开。

3

．指名读诗。

4

．师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，

这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听——

5

．齐读古诗。

6

．趣味诵读。

-

-

-

-

-

-

-

-