幼儿园大班语言活动谁敢嘲笑狮子
-
幼儿园大班语言活动：谁敢嘲笑狮子
设
计
意
图
：
绘
本
《
谁
敢
嘲
笑
狮
子
》
讲
述
了
一
个
< br>情
节
生
动
有
趣
、
结
构
工
整
有
序
的
童
话
故
事
：骄
傲
的
狮
子
自
诩
为
百
兽
之
王
，却
在
与
动
物
的
比
拼
中
一
次
次
落
败
，不
断
地
被
小
动
物
嘲
笑
。
这
让
骄
傲
的
狮
子
情
何
以
堪
?
最<
/p>
后
狮
子
用
它
独
特
的
吼
声
震
动
了
森
林
，
找
回
了
自
信
。
细
细
翻
看
绘
本
，
画
面
丰
富
细
腻
，
语
< br>言
诙
谐
幽
默
。
狮
子
的
形
象
生
动
可
爱
，
橘
黄
色
的
鬃
毛
包
裹
着
< br>一
张
表
情
丰
富
的
脸
，
时
而
得
意
，时
而
懊
恼
，时<
/p>
而
生
气
…
…
尤
其
在
最
后
狮
子
气
得
嗷
嗷
吼
叫
的
时
候
，
绘
本
作<
/p>
者
用
两
张
页
面
表
现
了
狮
子
张
大
嘴
巴
的
夸
张
表
情
，并
配
以
三
个
逐
渐
变
大
的“
嗷
”字
，让<
/p>
人
强
烈
地
感
受
到
狮
子
在
经
历
挫
折
后
迸
发
出
的
强
劲
力
量
。
“
跑
不
过
猎
豹
不
要
紧
，
爬
树
比
< br>猴
子
慢
不
要
紧
，
潜
伏
的
本
领
没
有
蛇
厉
害
不
要
紧
，力
气
比
不
过
大
象
也
不
要
紧
，他
的
吼
叫
足
以
威
慑
整
片
森
林
。这
是
植
入
他
灵
魂
里
的
力
量
，只
属
于
他
< br>的
力
量
”。我
< br>想
，我
们
的
孩
子
也
正
处
于
这
样
一<
/p>
个
阶
段
，他
们
有
的
擅
长
与
同
伴
交
往
，
有
< br>的
擅
长
艺
术
表
现
…
…
但
这
些
本
领
在
孩
子
的
成
长
过
程
中
并
不
< br>是
最
重
要
的
。对
于
孩
子
来
说
，最
重
要
的
是
他
们
能
够
找
到
自
信
的
源
泉
，知
道
自
己
的
独
特
价
值
。鉴
于
此
，我
决
定
以《
谁
敢
嘲
笑
狮
子
》这<
/p>
一
绘
本
故
事
为
载
体
设
计
组
织
活
动
。
首
先
，
分
层
次
解
读
绘
本
。
从
故
事
结
构
看
，
这
个
故
事
以
诙
谐
< br>幽
默
的
手
法
描
述
了
狮
子
与
其
他
动
物
之
间
进
行
的
四
场
比
赛
，结
构
较
工
整
，清
晰
地
呈
现
了
比
赛
内
容
与
结
果
，其
中
有
可
供
幼
儿
充
分
阅
读
的
空
间
。
从
表
现
形
式
看
，
画
面
丰
富
细
腻
，
并
< br>有
对
话
、
独
白
等
语
言
表
现
，
幼
儿
通
过
观
察
、对
比
丰
富
的
画
面
细
节
，可
以
< br>清
晰
地
感
受
狮
子
的
心
理
变
化
以
及
动
物
们
对
狮
子
的
嘲
笑
心
态
< br>，
其
中
有
可
供
幼
儿
细
致
阅
读
的
内
容
。
从
故
事
内
涵
看
，
整
个
故
事
展
示
了
< br>一
个
积
极
自
信
的
精
神
世
界
，
挫
折
只
是
过
程
，
狮
子
在
吼
叫
中
< br>展
现
了
力
量
，
找
回
了
自
我
和
信
心
。
幼
儿
可
从
中
得
到
深
刻
的
< br>体
验
。
其
次
，
分
阶
段
组
织
活
动
。
第
一
阶
段
为
集
体
活
动
。
这
个
< br>故
事
结
构
比
较
工
整
，
内
容
表
达
以
陈
述
性
语
言
为
主
。考
虑
到
大
班
幼
儿
已
具
有
一
定
的
观
察
阅
读<
/p>
能
力
，我
没
有
采
用
通
常
的
故
事
欣
赏
教
学
< br>策
略
，而
是
采
用
儿
歌
教
学
的
方
式<
/p>
引
导
幼
儿
了
解
故
事
主
要
内
容
，感
受
故
事
< br>情
节
的
幽
默
与
精
神
内
涵
。
第
二
阶
段
为
自
主
阅
读
。
由
于
儿
歌
< br>教
学
节
奏
比
较
快
，
可
能
会
导
致
幼
儿
对
画
面
细
节
的
观
察
不
足
< br>、情
感
体
验
不
够
充
分
。因
此
，集
体
活
动
结
束
后<
/p>
，我
让
幼
儿
用
自
己
的
方
式
去
精
读
绘
本
，细
致
地
了
解
故
事
，再
次
寻
找
他
们
对
于
绘
本
的
兴
趣
点
，帮
助
幼
儿
加
深
对
绘
本
内
容
的
理
解
。
第
三
阶
段
为
集
体
活
动
。
通
过
< br>前
两
个
阶
段
的
学
习
，
幼
儿
对
绘
本
已
经
有
了
一
定
程
度
的
理
解
< br>。这
时
，我
们
< br>以
音
乐
表
演
的
方
式
引
导
幼
儿
将
儿
歌
、故
事
综
合
展
现
出
来
，
进
一
步
理
解
绘
本
故
事
的
内
涵
。
活
动
一
儿
歌
创
编
《
谁
敢
嘲
笑
狮
子
》
目
标
：
1
．
了
解
绘
本
故
事
的
主
要
情
节
< br>，
在
故
事
的
线
索
下
学
习
儿
歌
。
2
．
在
小
图
片
的
帮
助
下
有
节
奏
< br>地
朗
诵
儿
歌
的
中
心
段
落
并
初
步
尝
试
创
编
儿
歌
。
3
．
感
受
故
事
情
节
的
幽
默
，
知
道
< br>每
个
人
都
有
自
己
特
殊
的
本
领
。
准
备
：
故
事
PPT
，
音
带
(
狮
子
吼
叫
)
，
与
儿
歌
内
< br>容
匹
配
的
小
图
片
。
过
程
：
一
、
教
师
讲
述
故
事
的
开
头
，
幼
< br>儿
猜
测
故
事
的
情
节
1
．教<
/p>
师
以
优
美
生
动
的
语
言
讲
述
故
事
开
头
，激
< br>发
幼
儿
的
倾
听
兴
趣
。
师
：
在
一
片
美
丽
的
大
森
林
里
< br>，
动
物
们
有
的
在
跑
步
，
有
的
在
爬
树
，
还
有
的
在
地
面
上
爬
行
< br>…
…
谁
都
没
闲
着
，
只
有
大
狮
子
坐
着
不
动
。
2
．
幼
儿
感
受
狮
子
的
骄
傲
自
大
。
师
：你
觉
得
这
是
一
只
怎
样
的
狮
子
?
你
是
从
哪
里
看
出
来
的
?
师
：我
们
—<
/p>
起
来
演
一
演
这
只
狮
子
。
师
：
看
，
这
只
狮
子
可
真
威
武
!
这
只
< br>狮
子
的
眼
神
好
凶
猛
…
…
(
析
：
动
作
模
仿
的
策
略
能
使
幼
儿
更
< br>好
地
体
味
狮
子
的
骄
傲
之
情
。
)
3
．
教
师
继
续
讲
述
故
事
，
引
导
幼
< br>儿
合
理
想
象
。
师
：其
他
动
物
服
气
吗
?
它
们
会
怎
么
想
?
< br>师
：狮
子
可
以
跟
小
动
物
们
比
什
么<
/p>
本
领
?
为
什
么
?
(
析
：想
象
支
持
了
幼
儿
的
持
续
学
习
，并
把
幼
儿
< br>引
入
故
事
情
境
之
中
，
这
为
后
面
的<
/p>
儿
歌
创
编
做
了
一
定
的
经
验
铺
垫
。
)
二
、
幼
儿
在
图
片
提
示
下
学
习
儿
歌
< br>的
中
心
段
落
1
．
出
示
“
比
跑
步
”
，
教
师
带
领
< br>幼
儿
学
习
该
句
儿
歌
。
师
：看
，第
一
项
，比
什
么
?
结
果
怎
么
样
?
师
：谁
在
笑
?
怎
么
笑
的
?
为
什
么
要
笑
?
谁<
/p>
来
学
一
学
?
师
：
大
家
一
起
来
学
学
< br>这
一
句
。
2
．出<
/p>
示“
比
爬
树
”，教
师
以
相
同
的
提
问
暗
示
幼
儿
以
相
同
的
< br>模
式
学
习
该
句
儿
歌
。
师
：
第
二
项
，
比
什
么
?
结
果
怎
< br>么
样
?
师
：
谁
在
笑
?
怎
么
笑
的
?
为
什
么
笑
< br>?
和
第
一
次
笑
有
什
么
不
一
样
?
师
：大
家<
/p>
一
起
来
学
学
这
一
句
。
(
析
：相
同
的
< br>提
问
是
对
幼
儿
语
言
表
达
的
合
理
期
待
，
有
助
于
幼
儿
进
入
后
期
< br>的
儿
歌
创
编
。
)
3
．
出
示
“
比
爬
行
”
、
图
5
“
< br>比
力
气
”
，
教
师
引
导
幼
儿
尝
试
自
主
创
编
这
两
句
儿
歌
。
< br>师
：
第
三
项
，
比
什
么
?
第
四
项
，
比
什
么
?
结
果
到
底
怎
么
样
< br>?
(
析
：幼
儿
尝
试
用“
动
物
+
象
声
词
+
比
赛
< br>结
果
”的
句
型
自
主
创
编
儿
歌
，教
师
根
据
幼
儿
的
具
体
情
况
给
予
具
体
的
指
导
< br>。
第
三
句
采
用
幼
儿
创
编
、
教
师
修
改
的
方
式
，
第
四
句
采
用
幼
< br>儿
创
编
、同
伴
修
改
的
方
式
，通
过
师
幼
、同
伴
间<
/p>
的
互
助
来
解
决
幼
儿
学
习
中
的
难
点
。
)
4
．
幼
儿
完
整
练
习
四
句
儿
歌
，
< br>巩
固
儿
歌
中
心
段
落
。
师
：
狮
子
一
共
比
了
几
次
?
结
< br>果
怎
么
样
?
我
们
一
起
来
说
一
说
。