创作童话作文
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创作童话作文
【篇一：写童话的六种方法】
写童话的六种方法
序言：童话是按照儿童心理特点和需要，在实际生活的基础上，通
过幻想，用拟
人化的手法创作出来的故事。现把有关写童话的知识
送给大家。
一、童话的种类
1
、
拟人
化童话。把动植物或世上没有生命的东西，当作人来写，
使它有了生命、言行和情感。例
如：《丑小鸭》
2
、人物童话。即
用普通人作为主人公的童话。不过。童话中的人物
的行为有明显的夸张和想象。例如：《
皇帝的新装》
3
、超人化童话。故
事的主人公是超自然的幻想出来的。例如：《神
者仁龟》、《蓝精灵》等。
4
、
知识性童话。这种童话是以严格的科学理论和实践为依据，把
科学知识和神奇的
科学世界用童话故事表现出来。例如：《小蝌蚪
找妈妈》。
二、童话的特点
1
、丰富的幻想。童话常常通过幻想来反应社会生活，让读者
在从不
平凡的奇异的童话世界看到人与人之间的生活链接。从而激励人们
为争取美好的生活而斗争。幻想是童话的主要特征。幻想的基础是
现实生活。<
/p>
2
、拟人化的手法。童话需要用拟人
的手法，让作品中的动植物或其
他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，
让它们像
人一样地生活，具有人的不同的性格。例如：《群鸟学艺》
3
、离奇曲折的故事情节。童话故事情节有头有尾，离
奇曲折，内容
浅显而意义深刻，能引人入胜。例如：《渔夫和金鱼的故事》
4
、形象广泛而又自由。童话中塑造的形象非常
广泛自由，连人在内，
上至日月星晨，风霜雨雪，下至鸟兽虫鱼，花草树木，世间万物，
无所不包，都可能成为有思想，有情感，有性格的人物。
5
、语言简练、朴实、鲜明、优美。
三、写童话的步骤
1
、确定中心思想，根据中心思想选择材料。
2
、确定写作内容。
3
、选择合适的写作方法。
4
、写作
5
、修改
四、写童话的方法
1
、夸张法：夸张法就是把故事情节，人物的行为，性格品质都夸张
到极点。<
/p>
2
、象征法：童话中的人物形象，是
通过幻想和现实相结合的独特方
法塑造出来的。这就是象征法。
3
、拟人法：拟人法就是把非人的东西人格化，赋予人的思想
感情、
行为和语言的能力。运用拟人法要注意所拟物要保持自身的某些特
点。比如：《小壁虎借尾巴》要保持小壁虎的尾巴有再生能力的特
点。
4
、反复法：反复法就是反复写某一人物活
动或某一事件。但是，不
能停留在一个水平上。要像深秋的雨，一场雨一场寒，一次比一
次
寒，自然而然地到了冬天那样，一次比一次深刻，自然地把事情推
到结尾。
5
、循环法：循环法
就是所写的事情经过不断地发展变化，最后又回
到起点的一种写法，就像圆规画圆，转了
一圈又回到了原点。例如：
《渔夫和金鱼的故事》
【篇二：童话作文教学设计】
童话作文教学设计
大足区龙水一小三年级三班语文教师
饶光华
教材简析：
写童话是人教版三年级（上）第七单元的写作训练科目。《课标》
对中年级写作做了八
点要求：
1
．留心周围事物，乐于书面表达，增
强习作的自信心；
2
．能不拘形式地写下见闻、感受和
想象，注意表
现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；
< br>3
．愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
；
4
．能用简短的书信
便条进行书面交
际。；
5
．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材
料，特别是有新鲜感的词句；
6
．根据表达的需要
，使用冒号、引号；
7
．学习修改习作中有明显错误的词句；<
/p>
8
．课内习作每学年
16
次左
右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，
重在培养兴趣。
学情分析：
三年级的孩子多在七八岁，积累量小，阅读面窄，刚从日记中脱离
出来的专题写作尚且
生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连
贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。
因此，童话作文虽有别
于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求
，
尽力把兴趣培养放在重要位置。
教学目标
:
知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。
过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导
思，创编童
话。
情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。
教学重点：
培养学生丰富的想象力和写作兴趣。
教学难点：
体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、情境导入，了解童话。
1.
先来欣赏一小段动画《老虎和狐狸》。（播放课件中的动
画片）
2.
想一想：动画片里的老
虎和狐狸，和我们在动物园里见到的老虎
狐狸，有了哪些最明显的变化？
3.
交流总结：像人一样会说话、有和人一样的情
感
??
这种文学体裁
叫：童话。
4.
结合《
陶罐和铁罐》等具体介绍童话的特点。
a“
你敢碰我吗？陶罐子！
”
铁罐傲慢地问。
??“
何必这样说呢？
”
陶
罐说，
“
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
”“
和你在一起，我
感到羞耻，你算什么东西！
”
铁罐（
）说，
“
走着瞧吧，总有一天，
我要把你碰成碎片！
”
它们会说话，运用了什么手法？（拟人化手法）
b
《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事？
讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许
多年
后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故
< br>事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正
视自己的短处。
童话往往包含一定的道理。
5.
看看童话还有什么特点？（展示课件）
二、明确课程目标
1.
出示课本
p113
内容。