老虎只好

??

（

3

）故事结局：第四天一大早，老虎终于

??

，小动物们也开心

的

??

！

【篇二：写童话作文】

编写童话（写作指导）

砚山二小

张娅

教学目标

:

1

、完整地编写一个童话故事，并在故事中蕴含一个道理或给 人以启

示。

2

、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。

课前准备：

1

、课件

2

、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

一、开心猜童话，体会特点，导入新课

1

、同学们，你们喜欢童话故事吗？现在老师就考考你们，大 家来猜

猜童话。（点击课件出示学生熟悉的童话图片）

2

、师：看来，大家对童话都比较感兴趣，都非常爱读爱看， 是不是？

师：能否简单地说说你爱看童话，爱读童话的理由？

（学生回答）

师：这位同学说童话都有非常生动曲折的情节，同不同意？

< /p>

师：老

师把它写在黑板上。（板书：情节生动）

< br>

师：这是同学们喜爱童话的一个理由吗？

师：老师认为每一篇童话都有它的主题，正因为这样，所以我 们在

读童话的时候，才会受到启发，受到教育。比如同学们肯定读过一

< br>篇童话，安徒生的《丑小鸭》，读过的举手。（生纷纷举手。）

师：说说看，读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。（没人 举

手。）

师：看来，大家都在回忆。好，你说

——

师：好，通过以上的讨论，我们明白了一个道理。任何童话当中都

包含着一个道理、 一个主题。有的童话是通过一个故事让我们受教

育，有的呢，是让我们学到新的知识。< /p>

（板书：受到启发）

3

、导入新课

师：写过童话吗？

生：写过。

师：都尝试过。介绍一下，你写过什么童话？你说

——

师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想 不想

再编写一个童话故事，让别人也从中有收获？

生：想！

师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故

事）

二、创设情境，说童话故事

1

、学会方法：

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要

帮我解决问题，可以吗？

??

（教师说完后，把准备好的三个 不同颜

色的气球逐个放出来，然后抓住其中一个）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都 穿着

漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得

< br>无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不

过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你

们聊了。（教师拿着三个气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友

们，来点掌声欢送我 好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气

球飞上天空

)

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地 飘着，大家想一想，气球可

能会飘过哪里

?

在那里会碰见什么事物

?

（学生回答）

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。

也许那一个红气 球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头

一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡 大觉呢。它再仔细一看这片

绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很 想显

示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜

< br>们大声地说

??

红气球会大声地说什么

< br>?

（学生回答）

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地

望着它，而红气球 发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就

更来神了。

4.

师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得 高，

炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么

< br>?

而青菜们又是怎样表现的

?

结 果呢

?

请与你的同桌交流交流，可以加

上动作神态来说，把这个故事编完。

（学生合作交流。教师巡视引

导。）

5.

汇报齐编故事情况。

(