《2的倍数的特征》教案
温柔似野鬼°
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2021年02月13日 16:51
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《
2
的倍数的特征》教案
教学内容：
义务教育课程标准实
验教科书人教版小学数学五年级上册
17
页。
< br>
教学目标：
1
、让学生经历
2
的倍数特征的探索过程，理解并掌握
2
的倍数的特征，会运用这些特
征判断
一个数是不是
2
的倍数。
2
、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增
强学生的探
索意识，进一步感受数学的魅力。
教学过程：
一、复习铺垫，引出课题
让学生举例
说明因数与倍数的关系，
说明本节课在四年级学习因数倍数的基础上继续学
习因数与倍数知识。
二、课前诊断
口算
< br>2
、
5
、
3
的倍数的
15
道题目。让学生初步
感知
2
、
5
、
3
倍数的特征。
三、探究新知、概括特征
探究
2
的倍数的特征
1
、观察课前诊断中的
2
的口算，看能发
现什么规律？
2
、用百数表研究（课件演示）
对待数学问题不能只凭猜测，
要进行验证。
对这个问题的研究老师为你提供一张百数表，
你可以从表中把
2
的倍数圈出来，也可以把
2
的倍数写出
来，然后观察这些数有什么特征。
3
、探讨归纳
2
的倍数特征
问：
2
的倍数有什么特征呢？
学生在生活中已经具备了“双”即为“
2
个”的经验，可能从列举的数中概括出：都是
双数等结论。
学生的结论可能有：
个位上是
双数，个位是
0
、
2
< br>、
4
、
6
、
8
（学生只要说的有道理就应该肯定，
< br>引导学生研究个位有什么特征与十位有什么关系来
总结特征）
4
、小结：所有
2
的倍数的个位上都是什么数？（
0
、
2
、
4
、
6
、
8
）
。因此，判断一个数
是不是
2
的倍数，
只要看这个数什么部分的数就可以了？（个位上的数字）
5
、学习偶数、奇数。
①老师介绍偶数、奇数的概念。老师举多个数，学生判断是偶数还是奇数。