小学语文评语及教师评价
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小学语文教师经典评课用语及课堂评价语
1.
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨
论
、合作探究的学习方式也用起来了。
2.
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投
入，
鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的
语言阐明自己的观点和想法。
3.
教学是教师与
学生交往互动的过程。教师能有意识地
营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.
学生在学习过程中
能科学合理地进行分工合作，会倾
听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能
与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.
教师能按照课程标准和教学内容
的体系进行有序教
学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生
发展性目标的实现。
6.
新的课程观认为
“世界是学生的教科书”
，
新教材具有
开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据
课程标
准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革
和
学生的生活实际。
7.
课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学
科特有的价值没有被充
分挖掘，学科味不浓。
8.
教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的
即时评价具有发展
性和激励性。
9.
学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自
己表达的，教师鼓励学生去
表达；学生自己能做的，教
师放手让学生去做。
10.
在课堂上教师不仅解放学生的
耳，还解放学生的脑、
口、手。
11
.
教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、
死记硬
背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、
勤于动手的学习方
式。
12.
教师能够有效地组织和引
导学生开展以探究为特征
的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境
界更高，学习效果更好。
< br>13.
教师对学生的激励既不形式化，
又具体、
诚恳。
对于
学生出现的错误，能及时以恰当的方
式指出纠正。
14.
以新的课改理念来指导自己的教学行为，
以自己的教
学行为来诠释自己的教学思想。
15.
能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身
学习、日常生活中碰到的问题。
16.
教师的
一句“让我们一起来学习，让我们一起来探
究。
”——促成了知
识的整合，体现了多元的价值取向，
促进了学生认知的整体性发展。
17.
课上得很成功，给人耳
目一新，
无论比指导思想、课
的设计都充分体现了新的理念，体
现了数学学科的本
质：
18.
做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.
探究活动的设计，
通过动手、动脑，亲自实践，在感
知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过
讲授教给学生
20.
留意指导学生自己得出结论，
教师不要把自己的意见
强加给学生。
21.
不过早地出现结论，
肯花时间让学生对出现的问题进
行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机
会。
教学点评常用话语集锦
1
教师如何写教学案例点评呢？
常见的形式有两种，一
种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评
。
教材简单评析
第二，引用名言或课标要求（一两句）
第三，总体概括教学案例突出的特
点，与前面的理论要
契合（三四句）
第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点
分析，结
合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，
深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好
能体现归纳
能力）
第五，
如有可能，
提几点建议，
一两点即可。
如有困难，
与开头照应，收尾漂亮。
二、教学案例评析常用话语集锦
1
、教师角色转变的评价，评价师生
关系的平等：
< br>（
1
）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教<
/p>
师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助
者和学习的
伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，
让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距
离接触，
民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。
（
2
）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和
学生交流
。
（
3
）教师
是一个平等的参与者和合作者，学生成为学
习活动的真正主人。
（
4
）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。
教学是教师的教和
学生的学的统一。这体现的是新课程
所确定的培养目标和所倡导的学习方式。
（
5
）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师
却
成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导
者。
2
、关于
尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：
（
1
）新课程强调：
“应尊重学生在学习过程中的独特体
验。
”
（
2
）现代
教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学
氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所
在。课堂
上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓
烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬
自己的个性。学生们无拘无束地表
现自己的感受，轻松
愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语
言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能
力。教师的平等参与不仅
加大了师生间的亲和度，而且
对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习
深度和广度。
（
3
）尊重、信任学生是新课改对教师
的基本要求。尊
重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的
< br>时间和广阔的空间。
。教与学的精彩，就源于回归儿童
的
真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学
生的兴趣和需要，由他们自己来选择
，让学生用自己的
眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让学生
依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。
（
4
）自由
组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂
空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主
探究，促
使学生思维的灵动、开放、创新。
（自由组合的学习方
式的评价）
（
5
）教师
以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、