部编版语文一年级下册第五单元教案
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第五单元识字目录
5
动物儿歌
…………………………………………………………
6
古对今……………………………………………………………
7
操场上……………………………………………………………
8
人之初……………………………………………………………
口语交际：打电话…………………………………………………
语文园地五…………………………………………………………
第五单
元第
5
课
《动物儿歌》
活动目标：
1
、引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物
的颜色为
题材创编儿歌。
2
、训练幼儿说话能
力，语言表达能力。
3
、激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动：
青蛙，狗熊，兔子，狐狸
等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若
干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰
若干。
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一、导入
师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢
?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，
先让孩子说出是什
么动物，
之后让
孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示
有色的动物图片。
二、编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好
不好。
1
、先给青蛙编。老师引导孩子：<
/p>
什么动物绿绿的
，让幼儿说出：
青蛙青蛙绿
绿的
。然后鼓励孩子将
什
么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的
串成一串。
2
、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑
的的。
教师
:
小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说
什
么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的
。
3
、下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：
什么动物白白的
，
请另外一位小朋
友说出
兔子兔子白白的的
'
。
4
、教师：小朋友们
你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿
歌的队伍，
< br>快快快，
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面
的句式给狐
狸编。
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5
、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6
、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
教师将头饰发给小朋友，
并告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿
的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着
< br>不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感
五、活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈
一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
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第单元第
6
课
《古对今》
教学目标：
1
、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、
杨”等
十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生
字。
2
、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课
文内容。
3
、情感目标：感受语言的
对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：
1
课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1
、学生之间玩拍手游戏。
2
、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：
《识字
6
古对今》
）
二、初读课文，整体感知。
1
、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
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2
、自读课文，学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组
读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1
、检查生字的自学情况
①出示生字卡片，
“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”
指名
读。
②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2
、写字。
①出示我会写的
7
个生字
:
“古、凉、细、夕、李、语、香”
,
指名认读、领
读。
②教师范写田字格中的生字，学生书空。
③学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1
、初读课文，整体感知。
①教师范读课文，同学们注意给自己正音。
②教读课文，初步感知对子。
2
、朗读课文，感悟课文。
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①学生自由读，要求读正确、读流利。
②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
③师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
④师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花
??
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
⑤引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
3
、背诵课文
①自由试背，同桌互背。
②分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结
同学们，对子是我国特
有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
板书设计：
6
古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
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课后反思：
通过本堂课的教学以及课
下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，
在以后的教学中会去尽量改善自己做得
不够的地方，争取做到尽善尽美
,
使自己
的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的
困难，
“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有
了主动探究的欲
望，
所以，
激发探究的兴趣是教学成功的关键，
但怎样使学生对
课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究
的问题。
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第五单元第
7
课
《操场上》
教学目标：
1
、正确、流利地朗读课文。
2
、初步认识“拍、球”等
9
个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、
足”
。
3
、激发学生坚持参加体育锻炼
的兴趣。
教学重点：
初步认识“拍、打、球”等
9
个词语能读准字音，激
发学生坚持参加体育锻炼的
兴趣。
教学环节：
一、谈话导入。
1
< br>、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。
（出<
/p>
示各种球。
）
出示“球”字，
师：一起读一读这个
字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，
（板书王）在作
为偏
旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2
、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。
可编辑版
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1
、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我
们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
< br>2
、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3
：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能
看着上面的图来说说这样的一
句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的
??
有的
??
还有的
??
”
同学们真棒，
很多同学都已经会读了。
4
、请你们打开书
52
页，自由拼读
把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5
、做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老
师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6
、分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？
生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
A
、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”
。
（
认识“提手旁”
）读一读这
个偏旁。你能说说怎么记住“打”这
个字吗？
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（
“扌”加“丁”打打打）
你还认识哪些字也有提手旁。
(
课件出示一些带
有提手旁的字让学生认读）
B
、跳、
跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”
。认认“足字旁”
“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：
你还认识哪些字也带有足字旁。
(
课件出示一些带有足字旁的字
让学生认读）
7
、谁能用刚才的方法
来试着把下面的句子补充完整。
（出示课件句子）
生回答
师：
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，
在以后的的识字中我们会经常用到。
8
、再次认读词语。
（
指名读、领读、开火车读）
三、课中操
下面我们再来玩做个小游
戏吧！
（起立）
请小朋友们跟着老师
一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
12
拍拍
球
34
拔拔河
56
跑跑步
78
踢踢球加快咯
12
拔拔河
34
拍拍球
56
踢踢球
78
跑跑步更快咯
12
< br>踢踢球
34
跑跑步
56
拍拍球
78
拔拔河
91
0
快坐好
四、学习儿歌
可编辑版
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有一个小朋友啊，
他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，
于
是为我们小朋友写
了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？
出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，
还是不会拼的小朋友
可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好
，老师就知道了。
（学生自
主拼读）
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
齐读（反馈）
师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
生：很高兴的。
师：请你用高兴的心
情来读一读这一行。
（铃声响，下课了）
真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？
生：
（大面积的指名读）
师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）
哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）
生：
（指名读）
那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
(
齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）
可编辑版
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师：让我们读一遍完整的儿歌。
（我
：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。
。
< br>。
。马
上坐好）
五、小结
锻炼身体，
强健体魄，
可以发扬我们的体育精神。
那么我们小学生
就要从身边的
事情做起，
从做好每一次广播操，
上好每一节体育课，
搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计：
7
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高
跑步踢足球
可编辑版