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2021年2月13日发(作者：厨房的秘密)

学习

内

容

四舍五入试商的练习

P15

～

16/

练习三第

4< /p>

～

7

题

四舍五入法正确试商、计算得数，并用除法解决一些简单的实际问题。

日期

总课时

1.

通过 除法笔算练习和交流算法，进一步掌握用四舍五入法试商的方法，进一步巩固除数是两位数的除法笔算法则，能用

学习

目标

2 .

经历练习、比较和交流等活动，提高除数是两位数的除法笔算运算能力，在比较和发现 特点或规律的过程中积累数学活

动经验，培养比较、归纳等思维能力。

< br>

3.

具有对事物观察、比较和发现数学特征的意识，形 成认真计算、细心检查的学习习惯，有错就改的意识和态度。

重点

四舍五入法正确试商。

难点

提高试商的熟练度和正确率。

导学

准备

导

学

过

程

导学

环节

回顾

过

程

目

标

回

顾

昨

日

所

学

知

教

师

导

引

学

生

学

习

师：昨天你学会了什么新本领？（学生说后板

回顾昨日所学知识，全 班交流。

书：除数是两位数的除法）怎样计算除数是两位数< /p>

的除法呢？

（一）基础练习

（一）基础练习

1.

练习三

/4

。

（

1

）独立计算。

导入

识，激活知识。

通过计算和对比，

1.

练习三

/4

（前三组）

。

导练

反思

进一步掌握把除数看作

（

1

< p>
）组织计算。

与它接近的整十数来试

商的方法。

（出示：把除数看作和它接近的整十数试商）我们

< p>
来检查一下自己学得怎样。

每组指定完成某一组题，并指名学生板演。

师：计算除数是两位数的除法大家都提到了

导

学

环节

过

程

目

标

教

师

导

引

（

2

）组织交流。

学

生

学

习

（

2

）全班交流。

说说试商过程。

（

3

）

观察比较。

2.

练习三

/4

（

1

）学生独立计算。

（

< p>
2

）交流计算方法。

（

3

）观察比较。

第

1

题：被除数的前两位比除数小。

导练

反思

通过计 算和对比，

明

确

三

位

数

除

以

两

位

数，什么情况下是商是

一位数，什 么情况下商

是两位数，从而进一步

掌握除数是两位数的除

法。

（

3

）组织比较。

处？

商

几。

70

÷

31 159

÷

28 381

÷

54 351

÷

47

2.

练习三

/4

（

1

）出示题目：练习三

/4

最后一组 题。

（

2

） 组织学生交流算法。

（

3

< p>
）组织比较。

师：这两题计算时有什么不同？

师： 每组

2

题在试商时，有什么相同处与不同

独立思考后全班交流：

小结：试商时把除数看作和它接近的整十数试

（

4

）练习（补充）

：把除数 看作几十来试商，试商

（

4

）举手口答 。

小结：先用被除数的前两位除以除数，如果被

第

2

题：被除数的前两位比除数大。

除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。除到

哪一位，就把商写在那一位上。

（出示）

（

4

）判断商是几位数。

练习三

/5

算得又对又多。

交流。

（

6

）校对答案，实物投影展示学生计算题。

（

4

）判断 商是几位数，并说说怎样判断的。

（

6

）观察实物投影机展示的计算题， 指出计算

（

5

）组织计算。提要求：

4

分钟完成，比一比谁能

（

5

）独立计算。

巡视，并批阅学生计算，搜集错误典型例子，以备

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