北京历史中考考点知识复习：中国古代史 上册(马)
-
历史中考考点知识复习
考点
< br>1
：北京人
课标：
知道北京人的特征，
了解北京人发现的意义。
了解
化石是研究人类起源的主要证据。
1.
北京人距今时间
；发现地点
。
2.
北京人的特征：
（
1
）保留着
的一些体质特征，已经能
行走，
也在缓慢地进化。结
论：
。
（
2
）
北京人已经会
工具，
结论：
。
（
3
）北京人已经
，烧烤食物、照明和御寒，并驱赶野兽。结论：
。
（
4
）
北京人过着
的生活，
共同劳动并分享劳动成果。
结论：
。
3.
北京
人发现的意义：为研究人类起源和北京人生活状况提供了丰富可靠的资料。
考点
2
：半坡居民、河姆渡居民。
课标：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是
了解史前社
会历史的重要依据。
1.
2.
原始农业兴起的标志：农作物的
种植、家畜饲养的出现，以及聚落、磨制工具的发展。
考点<
/p>
3
：黄帝和炎帝
课标：知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
1.
炎帝和黄帝是
（填河流域）的部落联盟首领。
炎帝
的贡献：
教人农耕，
改进工具；
尝遍百
草，
发明医药，
是中华
和
的
创始人，有“
”之称。
黄帝的贡献：造出宫室、衣裳、车船、舟车，发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘
祖发明了养蚕抽丝技术。
1
/
15
2.
了解传说和史实的区别：
远古传说：
是先民们对文字产生以前的历史以一种口耳相传的形式夸张记述。其中有神话
的成分，也
包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。但这其中蕴含着某些比较可靠的
历史资料，
可以帮助我们了解到当时人类的生产和生活状况。如炎帝、黄帝的一些传说，
不仅在《史
记》中有记载，而且被某些考古发掘所证实。
历史史实：完全真实并存在的客观事实。
3.
黄帝之后过了很久，
、
、
先后成为黄河流域的部落联盟首领，他们以相
对和平的方式推举继承
人，
这种产生部落联盟首领的办法，
后人称之为
“
”
。
考点
4
：夏、商、周三代的更替。
课标：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替
。
1.
（
1
）朝代更替：
（
2
）制度更替：禹死后，
继父位：
代替禅让制，公天下变成家天下。
2.
国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志，
建立了我国历史上第一个国家
——
朝，标志着我国早期国家的产生。
考点
5
：西周的分封制及其作用。
课标：了解西周的分封制及其作用。
1.
分封目的：周王为了
分封对象：王族、功臣、古代帝王后代。
分封制内容：周王把
和
授予某个诸侯，称为“
”
。
分封制
特点：逐级分封，同姓诸侯居多，占据了富庶地区、战略重地和交通要冲。
诸侯义务：服从
；保卫周王；定期
。
2.
分封制作用（影响）
（
1
）巩固了周王对周边的统治。
（
2
）加强了周王室与
联系。
（
3
）密切了西周同
的关系。
（
4
）推动了
。
2
/
15
考点
6
：青
铜工艺的成就和甲骨文。
课标：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
1.
朝青铜铸造业高度发达，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的
青铜器有巨大的
__________
和造型奇特的
__________
。与商周同期，我国成都平原盛行举世闻名的“三星
堆”文化，出土的大型青铜立人像引起中外人士瞩目。
2.
是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史是从
朝开始的。甲
骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。
考点
7
：春秋战国时期的社会变化。
课标：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
1.
春秋战国时期的社会变化：
政治上，诸侯争霸（春秋）兼并（战国）
；建立县制，中央集权制开
始形成。
经济上，铁器牛耕的使用与推广；土地私有制出现；
小农经济出现。
文化上，私学兴起；
“百家争鸣”
。
2.
春秋战国时期诸侯国之间的战争：
（
1
）春秋（前
770-
前
476
年）时期
争霸原因：周王室衰微，周天子失去了往日的权威；
各诸侯国纷纷革新旧制、富国强兵
，乘机开拓扩张，成为号令一时的霸主。
春秋五霸：
、
、
、秦穆公、楚庄王。
首霸：齐桓公，标志为前
651
年
< br>
。
齐桓公称霸原因：①地理位置优越，拥有渔盐之利；
②任用管仲为相，改革内政、发展经济；
③打着“
”的旗号，号令诸侯。
通过邲之战打败晋国，问鼎中原。
(
一鸣惊人、问鼎中原）
（
2
）战国（前
475<
/p>
年
-
前
221<
/p>
年）时期
三家分晋：晋国分裂为
、
、
三家国家
战国七雄：
、
、
、
、
、
、
。
（
3
）春秋战国时期诸侯国战争的影响：
消极：给人们带来了沉重的灾难和痛苦
积极：①加快了国家的统一；②加速了新旧制度的更替；③促进了民族融合。
考点
8
：商鞅变法
课标：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
背景：诸侯兼并战争，社会动荡；各诸侯国纷纷改革，富国强兵；生产力发展，铁器牛耕
的使用和推广。
时间：前
< br>356
年，秦孝公作用商鞅变法
目的：富国强兵。
内容：
政治
经济
3
/
15
军事
评价（影响）
：经过变法改革，
。
考点<
/p>
9
：都江堰水利工程。
课标：通过都江堰水利工程，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力。
都江堰是
时期秦国蜀守
父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。由
分水鱼嘴、飞沙堰、宝
瓶口等部分组成。是防洪、灌溉工程。
评价：使成都平原成为
千里沃野古今闻名的“天府之国”
，代表了当时我国水利工程的先
进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。体现了天人合一，可持续发展的理念。
考点
10
：老子和孔子；
“百家争鸣”的影响。
课标：知道老子和孔子，初步理解
“百家争鸣”对后世深远影响。
1.
春秋时期思想家：老子、孔子
（
1
）老子：
家学派创始人。
主要思想：①主张顺其自然，无为而治
②主张小国寡民，
“鸡犬相闻，老死不相往来”
③辩证思想，事物有对立面，对立面双方可以互相转化。如以柔克刚等。
（
2
）孔子：
家学派创始人。
主要思想：①“
”
，就是要爱人，理解体贴别人自己不愿做的事情不要强加于人
②“<
/p>
”
，就是要求人们能够约束自己，言
行举止符合社会规范；
③提倡“
”
，主张以德教化人民，以礼治国。
④教育方面，开始创办
。主张“
”
，就是
不论社
会地位高低、贫富贵贱，人人都应该有受教育的机会。教学时采取
的方
法，使学生潜能都得到发展。弟子们把他的言论整理成
一书。
2.
战国时期“百家争鸣”
。
（
1
）
学派
代表人物
代表作
墨家
墨子（墨翟）
《墨子》
儒家
孟子（孟轲）
《孟子》
道家
庄子（庄周）
《庄子》
法家
韩非子（韩非）
《韩非子》
法家思想：①主张以法治
国（法治）
，强调用刑罚加强统治。
②主张君主专制，中央集权。
（
2
）
“百家争鸣”的影响：
对当时，①是一场思想解放运动，有力地促进了思想文化的发展；
②推动了社会变革。
对后世，③奠定了中国传统文化的基础。
考点
11
：秦统一中国。
课标：知道秦始皇和秦统一中国
4
/
15
1.
统一条件：
(1)
商鞅变法后，秦国成为七国中实力最强的国家；
(2)
长平之战后，六国再也无力抵
御秦国的攻势；
(3)
春秋战国以来，各国经济文化交流不断加强，政治上的分裂阻碍了社会发展，统一成为
大势所趋；
(4)
秦王赢政雄才伟略，任用人才。
2.
统一过程：
公元前
230
—前
221
年，
秦国先后
兼并
、
、
、
、
、
六国，
．
．
建立了我国历史上第一个
国家——秦朝，定都
，
秦王嬴政自称
。
3.
意义：
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据局面，建立了我国历史上第一个以华夏族
为主的多民族的大一统国家，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
考点
12
：秦代中央集权制度和统一措施。
课标：了解秦代中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
措施
影响
中央：采用“皇帝”称号。设立
、
、
，
协助皇
帝处
创立了君主专制的中央集权制
理政事、军事、监察百官，特
点：他们
度，
在我国沿用了两千多年，
对
政治
，
。
中国历史产生深远影响。
地方：实行
制，各级官员都由朝
廷直接任免。
对于促进各地的经济交流和维
统一
（圆形方孔钱）
< br>、统
经济
护国家统一有重要的影响
一
；统一
。
促进了各地的文化交流与发展
统一
（小篆）
文化
摧残了文化，
钳制了人们的思想
“
”
使北方人民过上安定的生活，
为
北击匈奴；
南征百越；
修筑长城
（西起
_____
，
中原与东南、
岭南地区经济文化
军事
东到
）
；开发经济，兴修灵渠。
交流，提供了有利条件
考点
13
：秦的暴政和陈胜、吴广起义。
课标：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。
<
/p>
（
1
）秦的暴政：沉重的赋税、徭役；横
征暴敛，大兴土木（如阿房宫、骊山墓）
；严酷的
刑罚（如族诛
、连坐）
；秦二世的残暴统治。
（<
/p>
2
）陈胜、吴广起义
原因：秦的暴政
过程：前
209
年，大泽乡起义。→攻下陈，建立张楚政权。→秦二世反扑，吴广、
陈胜被
害，起义失败。
影响：
陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，
沉重打击了秦朝
的残暴统治。
5
/
15
（
3
）秦朝
的灭亡
前
207
年，刘邦攻取咸阳，秦统治者无力抵抗，向刘邦投降，秦朝灭亡。
考点
14
：西汉的建立
课标：知道西汉的建立。
楚汉战争（项羽和刘邦之间的战争）后，
年，
称帝，建立西汉，他就是
汉高祖。
<
/p>
考点
15
：汉武帝巩固“大一统”王朝。
课标：知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
措施
影响
（
1<
/p>
）汉武帝采纳大臣主父偃的建立，颁布
巩固了中央集权，
加强了对地方
“
”
；
的控制
，
大一统帝国得到进一步
政治
（
2
）强化监察制度。
巩固和发展。
在中央，设立
，监督京师百官；
在地方，
建立
制度，
监督地方官员；
儒学居于主导地位，
成为专制王
汉武帝采纳
的建议，推行
朝的正统思想，
为历代王朝所推
思想
“
，
”
政策。
崇
，
延续了两千多年，
影响深远。
经济
铸币
权收归中央
,
统一铸造五铢钱；
盐铁经营权收归国有，盐铁官营、专卖。
使国家财政状况改善，
为许多政
策的推行奠定了经济基础。
考点
16
：
丝绸之路的开通和作用。
课标：通过丝绸之路的开通，了解丝
绸之路在中外交流中的作用。
1.
丝绸之路的开通——张骞通西域
(1)
西域：甘肃玉门关和阳关以西，包括今
< br>______
地区和更远的地方。
(2)
两次通西域情况
第一次（前
138
年）
第二次（前
119
年）
背景
积极备打击匈奴
前
< br>119
年卫青、霍去病北击匈奴大获全胜
目的
联络大月氏夹击匈奴
访问西域各国，建立友好关系
使汉朝了解到西域的具体情况
西域各
国纷纷派使臣到长安，促进汉朝与西
成果
域之间相互了解与往来。
（
3
）意义：对内促进了西域与内地的频繁交往，为汉朝经营西域打下了良
好的基础；
对外开通了丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。
2.
前
60
年，
西汉王朝在西域设立
，
这是
地区正式归属中央统辖
的开始。
3.
丝绸之路
（
1
）丝绸之路是从长安出发，经河西走廊，今新疆地区，通
往中亚、西亚，直到欧洲。
（
2
）
中国输出品是以手工业品和技术为主；
西
方输出品是以动植物品种和宗教文化为主
（
< br>3
）意义：
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中
国同其他国家和地区的贸易与文化交流，
起到了极大的促进作用。
现实意义：有着丰富的旅游资源；
推动我国西部经济的发展；是亚欧陆上重要交通要道。
考点<
/p>
17
：佛教的传入和道教的产生；司马迁和《史记》
；造纸术的发明和作用；张仲景和
华佗。
课标：知道佛教的传入和道教的产生；知道司马迁和《史记》
；知道造纸
术的发明对传播
文化的作用；讲述张仲景和化佗的故事。
6
/
15
1.
佛教的传入和道教的产生
（
1
）佛教的传入
时间：西汉末年，经丝绸之路传入我国。
传播原因：①劳动人民的精神寄托；
②符合统治阶级的利益。佛教宣扬的忍受苦难，寄希望于来世
客观上有安定社
会秩序的作用，
统治阶级把它作为一种
“愚民”
的手段来加强自己的统治。
评价：佛教的传播为中国文化注入了新的因素，对后世产生了广泛而深远的影响。
（
2
）道教的产生
时间：东汉末年
产
生原因：迎合了封建统治者追求长生不老的欲望；统治者利用道教统治人民。
主张：修身养性、炼制丹药，长生不死，得道成仙
2.
司马迁和《史记》
体裁：是我国第一部纪传体通史。
内
容：记述了从黄帝到汉武帝时约
3000
年的史事
。
评价：具有很高的史学价值和文学价值。
3.
造纸术的发明和作用
时间和人物：
时（填朝代）
，宦官
，改进造纸工艺，将他改进的纸
称为
“蔡侯纸”
。
作用：对内，使纸的使
用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。
对外，大大促进了文化教育的普及
，推动了世界科学文化的传播和交流。
4.
张仲景和华佗
时期
贡献
称谓
著有
《
》
，
发展了中
张仲景
医学的理论和治疗方法，奠定了
“
”
的基础。
华佗
麻沸散
“
”
考点
18
：东汉的建立
课标：了解东汉的建立。
公元
25
年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即光武帝。
考点
19
：赤壁之战和
三国鼎立局面的形成。
课标：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
1.
赤壁之战
背景：官渡之战后，曹操统一了黄河中下游，想进一步统一全国。
< br>经过：
208
年，曹操与
、
联军作战，爆发了著名的赤壁之战。
结果：曹操战败。
2.
三国鼎立局面的形成
背景：赤壁之战后，曹操无力南下，刘备攻战四川，孙权巩固长江中下游并向岭南发展。< p>
形成：
国家
建立者
建立时间
都城
灭亡时间
魏
220
年
265
年
蜀
221
年
263
年
吴
222
年
280
年
考
点
20
：两晋南北朝的更替。
课标：知道两晋南北朝的更替。
7
/
15