-

2021年2月14日发(作者：蔓延)

2019

年浙江省丽水市中考语文试卷

一、选择题（本大题共

1

< p>
小题，共

2.0

分）

1.

“岁寒，然后知松柏之后凋也。 ”（《论语》）中国古民居的窗户、门楼讲究图案

装饰，为显示主人高洁、坚贞的志趣， 常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的

一项是（

）

A.

梅、鹤

B.

竹、兰

C.

兰、鹿

D.

竹、梅

【答案】

D

【解析】“梅兰竹菊”四君子，与中国的古老文化有着密切相关的联系，与我们今天的

生 活也密切相关。常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的是“竹、梅”。

故选：

D

。

二、默写（本大题共

1

小题，共

8.0

分）

2.

古诗文名句默写。

< /p>

春去春回几番景，花开花落总关情。春水初生，白居易信马踏春钱塘湖畔，

“①

______

浅草才能没马蹄”，一个紫嫣红的春 天款款而至；夏花绚烂，周敦颐流

连荷池。“予独爱②

____ __

，濯清涟而不妖”，君子之风盈盈其间；秋风萧瑟，秋

瑾小 住京华，“③

______

，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上 心头；北风卷地，冬

雪骤降，岑参戌守边塞，“④

______

，

______

”，以想象化冬为春， 奇情逸发。而

当落花时节，好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在“⑥

______

”时生

出几分伤感；然而，也总 有人能跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“⑦

______

，< /p>

⑧

______

”赋予了落花别样的情意 。

【答案】乱花渐欲迷人眼

莲之出淤泥而不染

为篱下黄花开遍

忽如一夜春风

来

千树万树梨花开

杨花落尽子规啼

落红不是无情物

化作春泥更护花

【解析】答案：

①乱花渐欲迷人眼（注意“渐”的写法）；

②莲之出淤泥而不染（注意“淤”的写法）；

③为篱下黄花开遍；

④忽如一夜春风来；

⑤千树万树梨花开；

⑥杨花落尽子规啼（注意“啼”的写法）；

⑦落红不是无情物；

⑧化作春泥更护花。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

< br>意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键 还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

方法可供借鉴。

1

．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2

．多种方式相结合，提高识记效果。

3

．提倡使用名句，巩固识记成果。

4

．留心特别词句，规避识记误区。

三、现代文阅读（本大题共

2

小题，共

28.0

分）

3.

文学类文本阅读。

在泸县

第

1

页，共

14

页

巴金我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这

时不过下午三点钟的光景。

我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我

的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙

滩 ，

几间茅屋，

两只囤船，

还有一列帆樯 高耸的小舟。

这些似乎全陷入静止的状态，

但是来往的人却使它 们活动了。

一切于我都是十分亲切。

我怀着轻快的心把它们全< /p>

收入我的眼里。

我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，

我才拔脚往坡上的城

市走去。

这是我第二次踏上泸县的土地，

第一 次还是在十七年前。

那时我不过是十八九岁的

少年，怀着一颗年 轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满

了人世的创伤，

我想我应该有了大的改变。

但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，

听着从两个人手里先后掷下的骰子声，

望着摊子上三四排长短不齐的 糖人，

我忽然

觉得自己回到小孩的时代了。

那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。

我留

恋地在 这个摊子前站了一刻钟光景，

我感到一种幼稚的喜悦。

那个孩子 空着手走开

了，

他讲话用的是我极其熟习的声音。

这声音引着我走了大半条街。

我跟着小孩走，

好像在 追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。

然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间

!

我突然被拉回来了，从远

去了的年代回来了 。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜

欲坠的断墙颓壁留下来， 告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的

梁柱带着伤痕向人诉说昔日的紫 荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，

触目地现出“我们要替死者复仇”的标 语。

我隔着废墟望这些字，

这时下落的太阳

的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。

我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒 了。我加快脚步往前

走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西？” 我刚这样想，

我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅

< p>

!

那座钟楼已经成

了风 化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受

的酷刑。< /p>

我默默地看着，默默地听着，看那枯 焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨

的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不 能给它任何的安慰和援助。我低下头走

到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了， 依旧是抗战的标语，它们就写在

墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了， 仿佛有一道强烈光芒射进

我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里 又受到一次锻炼。

我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的 命运。

我终于走过了斜坡。眼前现 出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到

公园里来了。这里还是完好的。在 树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的

青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走 过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片

刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来， 这的确是一个大题目。一个二十来

岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。 但是我们要推动时代，不要

让时代把我们拖起走。”

我站住，

倾听下面的话：

< p>
“物质的损失，

生命的牺牲，

会带来伟大的结果< /p>

!

你看着，

我 们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”

我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威

胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力

!< /p>

我相信它，我等着看那废墟

上建造起来的九层宝塔。

回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条 很长的马路，我没有注意街名，但

我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的 商店，还有许多白木新屋。

另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的 红纸条。

一个中国的

城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发 达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我

第

2

页，共

14

页

怀着这个信念回到了船上。

第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。

一九四〇年十二月二十四日在重庆追记

（选自《巴金散文》，有删节）“在泸县”，作者且行且看且思。请根据要求，完

成下 列各题。

梳理作者在泸县的行踪和见闻，仿照示例，完成下面的图表。

①

______

②

______

③

______

品读下面两句话，结合加点词语，体会作者的心情发生了怎样 的变化。请用简洁的语言

表述。

< /p>

但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，

听着从两个人手里先后掷 下的骰子声，

望着

摊

．．

子上三四排长短不齐的糖人

，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。

< p>

．．

那座钟楼已经成 了风化的干尸

，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着

我， 仿佛在

．．

．．

诉说它身受的酷刑。< /p>

联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。

①另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉” 的红纸条。

②第二天晨光微曦中船 载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。

黄永玉先生从巴金 的作品中读出了“累”与“美”，

你读出了什么？结合本文内容谈谈

你的阅读感受。

巴先生有一张积压众生苦难的面孔，沉思，从容，满是鞭痕。

巴先生一生辛劳，不光是累，也美。

--

《巴先生》（《黄永玉全集•文 学编•人物》）

【答案】

【小题

1

】站在摊前，听

【小题

2

】站在街上，凝

【小题

3

】走过街道，看

【小题

< br>4

】

闻乡音

望废墟

到新屋

【解析】（

< br>1

）本题考查梳理文章脉络的能力。第

2

段写作者走上土坡，回望江景；第

3

段写站在糖人摊前 ，回想过去；第

4-6

段写站在街上，凝望废墟；第

< p>
7-9

段写走到公

园，倾听年轻人的谈话；第

10-11

段写走过街道，看到新屋，回到船上。

< br>

（

2

）本题考查语句赏析能力。第

1

句作者在糖人摊前，回想起过 去的时光，充满着对

小孩时代的怀念之情，

“望着”和“糖人” 以动作和事物表现了作者的心情。

第

2

句运

用比喻的手法，把钟楼比作“干尸”，把“眼睛”比作“洞穴”，写出了战争带来的 创

伤，包含着作者的痛苦与愤怒。

（

3

）本题考查对文章的理解能力。句 不离篇，理解句子要结合对全文的理解进行，这

两句与前文破败的景象形成对比，

作者在对战争造成的废墟痛恨的同时也看到新生的希

望，

句中的景物具有一定的象征意义。

第①句“新的巨厦的骨架”表示新的城市正 在从

废墟中复活，意味着新生。第②句“晨光微曦”、“上游”象征着光明和希望。

（

4

）本题考查对文章的整体感悟。这是开放性试题，答案不唯一。可围绕作者对战争

的痛恨和对重建家园的信心、

决心、

对未来的希望来写 ，

语言要通顺，

结合文章内容写。

答案：

（

1

）①站在摊前，听闻乡音（站在摊 前，回想过去）②站在街上，凝望废墟（站在废

墟，凝望钟楼

/

标语）③走过街道，看到新屋（走过街道，回到船上）

（

2

< p>
）作者回到阔别十七年的泸县，“望着”可爱的“糖人”，熟悉的声音和情景让他

< br>第

3

页，共

14

页

充满小孩时代的喜悦，

作 者将残留的钟楼比作“干尸”，

它用“洞穴似的眼睛”“望着”

作者，

“干尸”与“糖人”的强烈对比令作者触目惊心，

他感到 了深切的痛苦与极度的

愤怒。

（

3

）①“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦 的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”

对应，意味着一个城市已从废墟中复活，表明 中国具有强大的生命力，凸显了中国人重

建家园的坚强决心与意志。②“晨光微曦”。虽 然此时的阳光是微弱的，但已经给人以

信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤的城 市，带着人们驶向“上游”，驶向光

明的未来。

（

4

）

示例：

①我也读出了巴金的累与美，

他走了 很长的路，

房子都被炸了，

他很愤怒。

②我读出了巴金对泸县的热爱，他痛恨侵略者的暴行，有抗击侵略者、重建美丽家园的

坚 强决心。③巴金回故地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我读出了巴金对乡土

的热 爱，

对宁静平和生活的向往；

而当日寇轰炸的废墟突现眼前，< /p>

他痛斥侵略者的暴行，

既有无力援助受难者的惭愧，

更有抗击侵略者的坚强决心；

他借青年的对话说出了自己

的心声，哪怕流血牺牲，也要重建家园。我感到巴金是用笔在战斗，他的文章鼓舞着饱

受战祸的中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种自强不息的精

神，不仅当时需要，任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。

这篇文章写作者经过阔别十七年的泸县的所见所闻所感，

回忆孩童时光的 快乐，

凝望废

墟、钟楼、标语，对战争创伤表示了痛恨之情，在 公园听到年轻人鼓舞人心的谈话，看

到城市在废墟上重建的情景，表达了中国人坚强的意 志、对光明未来的希望和信心。

赏析语句的方法：

①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词

< br>等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，

是常用的可取的一种赏析

句子的方法

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象 、生动、传神。修辞常见

的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反 问），它们在不同的语

境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特点。

常见的句式特点有：

长短句结合、

句子对仗工整、

双重否定 句。

排比句、

反问句、倒装句等。

④抓表现手法。

表现手法是作家在创 作中为塑造艺术形象，

表达审美情感时所运用的各

种具体的表现 手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼 应、总结上文或总结全文

等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作 用。

⑥抓思想内容。

准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，

也有的

饱含作者的某种思想情感。

在赏析句子的答案中，

内容及思想情感是必不可少的一部分。

4.

非文学类文本阅读。

千年敦煌“活”起来当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？

浓缩

16 50

年，跨趋

3100

公里，正在上海 宝龙美术馆展出的“觉色敦煌

-1650

敦煌

< br>大展”，

邀观众步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中，

共赴一 场瑰丽恢宏的敦煌艺术盛

宴。

公元

366

年，

一位名不见经传的苦行僧乐傅云游敦煌，

突见鸣沙山金光万 道。

圣地

奇景令乐傅顿悟，就此结茅，在大泉河谷凿下莫高第一 个洞窟。自此，一个中国文

化圣地开启了长达

1650

多年的兴起、废弃、重生的跌宕命运。

此次展览由敦煌研究院精心挑选

20 0

余件敦煌艺术精华，

古老文明与现代科技的碰

撞，让净土世界“活”起来。

现场构建了

3000

平米黄沙实景，空运来的逾万株沙地植物点缀其间。步入此境，

张骞的勇气，班 超的决绝，汉武帝列四郡、据两关的雄才，唐太宗置安西都护与龟

兹、焉者、于阗、疏勒 四军镇的大略，法显和玄奘度瀚海越葱岭西行求法的九死一

第

4

页，共

14

页

生，高仙芝的又无反顾，张议潮的沉勇孤忠……仿佛在时空的叠加中一齐涌来。

展览在“觉色敦煌”主题下，包含”时光” “如是”“世相”“人心”四大展区，

从敦煌洞窟的建造历史、宗教内涵、社会文化、生 活形态四个角度带领人们领略敦

煌之美。壁画、彩塑、经书、洞窟，展品体系完整、内容 丰富。首次系统展出的敦

煌供养人系列与《放妻书》等

26

部敦煌遗书复制品，令观者驻足。

首次结合高精度复制洞窟与多媒体投影技术的创意展陈形式，

打破了以往敦煌壁画

静态展览的常规，观者仿佛回到敦煌

--

走入“时先”，与供养人对话洞窟建造 史；

感悟“如是”，

在壁画彩塑中领悟佛学智慧；

品味“世相”，

触摸敦煌建筑、

服饰、

妆容、歌舞；解读“人心”，从敦煌遗书中还原古人的世俗生活和细节片段。

莫高窟最大的壁画

--

《五台山图》，高达

3

米 ，长达

13

米的巨幅画卷“活”了起

1

高精度仿制的敦煌洞窟中，

来。

徜徉于

1

：

可以近距离细品精美绝伦的石窟壁 画，

更可以走出窟外欣赏斑斓多彩的沉浸式投影。

“我们只是展开这一幅画卷，让你看见敦煌。”在策展人涂宇 庆眼中，看见敦煌，

也就看见了中国，

看见了我们源远流长的历 史和文化。

今天，

随着中国“一带一路”

倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日

荣光 。

（选自

2019

年

5

月

12

日《光明日报》，有删节，作者颜维琦系该报记者）

< /p>

“千年敦煌‘活’起来”的“活”，在文中有哪几层意思？请作解释。

文章开头问：“当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？”读完全文，你认为我们实 际上

在谈论什么？

报纸随文刊发了两 幅展出的敦煌壁画图片。

想一想，

你可能会分别在哪两个展区看 到这

两幅图呢？请你结合文本内容及链接材料，作出推断。

展区：时光如是世相人心

链接材料：

甲：

张骞出使西域，

连接起欧亚大陆的商道，

这条商道被称为“丝绸之路”。

魏晋以来，

佛教徒为了 传播佛教，将张骞出使西域的史迹加以附会演绎，

《张骞出使西域图》据此

绘制。

乙：

< p>
《都督夫人礼佛图》是莫高窟保存至今最为庞大宏丽的一幅绮罗人物像，为古代服

< br>饰研究提供了重要资料。图中人物依据长幼尊卑，依次画了敦煌供养人都督夫人、她的

两个女儿和九个身着男装的婢女。

【答案】

【小题

1

】（

1

）本题考查对文章主要内 容的概括能力。要概括全文的主要

【小

【小

内容，

需要在文章各个部分寻找关键的词语，

提取关键的信 息来组织表达。

题

2

】

题

3

】

结合高精度复制洞窟与多媒体投影技术的创意展陈形式，打破了以往敦煌

第

5

页，共

14

< br>页

壁画静态展览的常规，让古老文明与现代科技的碰撞 ，让净土世界“活”

起来；中国“一带一路”倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方 文明

交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光，是一种真正意义上的“活”。

（

2

< br>）

本道题是考查学生对文本信息的理解能力。

解答时要对 文本信息深入

理解分析，

从而得出正确答案。

< br>从“步入此境，张骞的勇气，

班超的决绝，

汉武帝列四郡 、据两关的雄才，唐太宗置安西都护与龟兹、焉者、于阗、

疏勒四军镇的大略，法显和玄 奘度瀚海越葱岭西行求法的九死一生，高仙

芝的又无反顾，张议潮的沉勇孤忠……仿佛在 时空的叠加中一齐涌来。”

一句来看是谈论敦煌，实际上就是谈论中国，谈论我们源远流 长的历史和

文化；从“在策展人涂宇庆眼中，看见敦煌，也就看见了中国，看见了我

们源远流长的历史和文化。

今天，

随着中国 “一带一路”倡议的全面实施，

敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重 现昔日荣光。”

来看文章是在谈论“一带一路”，谈论中西方文明对话，谈论中华民族的

文化复兴。

（

3

）

本考查对文章内容的迁移运用 。

要在理解文章内容的基础上，

结合链

接材料的内容进行分析解答。魏晋以来，佛教徒为了传播佛教，将张骞出

使西域的史迹加 以附会演绎，《张骞出使西域图》据此绘制。可知《张骞

出使西域图》与传播佛教有关， “如是”展区是从宗教的角度展示敦煌文

化的；《都督夫人礼佛图》是莫高窟保存至今最 为庞大宏丽的一幅绮罗人

物像，

为古代服饰研究提供了重要资料 。

“世相”展区的内容与敦煌建筑、

服饰、妆容、歌舞等有关。

答案：

（

1

）

古老文明与现代科技的碰撞，

让净土世界“活”起来；

敦煌将再次成

为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光。

（

2

）谈论敦煌，实际上就是谈论中国，谈论我们源远流长的历史和文化，

谈论“ 一带一路”，谈论中西方文明对话，谈论中华民族的文化复兴。

（

3

）示例 ：我会在“如是”展区看到《张骞出使西域图》，这幅图将张骞

出使西域附会成传播佛教 的故事，“如是”展区是从宗教的角度展示敦煌

文化的；在“世相”展区看到《都督夫人 礼佛图》

，

这是一幅绮罗人物像，

人物 众多，为古代服饰研究提供了重要资料，“世相”展区的内容与敦煌

建筑、服饰、妆容、 歌舞等有关。

【解析】文章借正在上海宝龙美术馆展出的“觉 色敦煌

-1650

敦煌大展”，讲述了敦煌

石窟的起源、发展、衰落和重生。抓住“千年敦煌‘活’起来”的“活”，讲述了“觉

色敦煌

-1650

敦煌大展”的展品和布局，

展览在“觉色敦煌”主题下，

包含”时光”“如

是”“ 世相”“人心”四大展区。

古老文明与现代科技的碰撞，

让净土 世界“活”起来，

最后交代了中国“一带一路”倡议的全面实施，

敦煌必将再次成为东西方文明交汇、

互

鉴的重要枢纽，重现昔 日荣光。

概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：①组合 要点法。抓住关键词，提取并组织

语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。②整体 归纳法。提炼出所有信息，再用

简洁明了的语言加以概括。③进行推论法。寻找文段中的 关键句子，综合自己各方面的

知识进行推论。④提取中心法。提取最能体现材料信息的中 心句或关键语句。⑤分层归

并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后 再把各层次的内容概括组

合。⑥比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。

四、诗歌鉴赏（本大题共

1

小题，共

4.0

分）

5.

古诗阅读

秀州报本禅院乡僧文长老方丈

①

（宋）苏轼

第

6

页，共

14

页

万里家山一梦中，吴音< /p>

②

渐已变儿童。

每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。

师已忘言真有道，我除搜句

③

百无功。

④

明年采药天台去，更欲题诗满浙东

． （选自《苏轼两浙诗选》）【注释】①此诗

为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转 道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，

报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句： 作诗。④浙东：指钱塘江以南

越、婺、处、台七州。

诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是

______

。

第三、四联表达了诗人怎样的情感？

【答案】

【小题

1

】吴音渐已变儿童

【小题

2

】

【解析】（

1

）本题考查学生诗歌关键 词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗

歌表达的思想感情，然后理解词句。“吴 音渐已变儿童。”写出了由于离家很久家乡的

口音都变了。

（

2

）本题 考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全

诗，从全诗中 找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这

画面中是否蕴含 着作者的感情。“每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。”抒写文长老淡

泊、安闲生活；“ 师已忘言真有道，我除搜句百无功。”写自己一事无成，只会写诗；

“明年采药天台去， 更欲题诗满浙东。”遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。

答案；

（

1

）吴音渐已变儿童。

（

2

）

表达了诗人对文长老淡泊、

安闲生活的羡慕，

自己除了作诗之外一事无成的无奈，

遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。

< br>

诗歌写了诗人远离家乡，只能在梦中梦到，为了排解忧愁，与文长老一谈就是一 天，文

长老的淡泊名利，超凡脱俗，让诗人羡慕，让诗人感到自己虚度时光，一事无成。

本题考查理解诗歌内容。

解答此题的 关键是在了解诗歌大意的基础上，

能准确把握描写

的景物即可， 一般用原诗词中的词语回答即可。

五、文言文阅读（本大题共

1

小题，共

11.0

分）

6.

文言文阅读

洗心亭记

[

唐

]

刘禹锡天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章

①

．

蹲名山俯大江荆吴云水交错 如绣。

②

始予以不到为恨，

今方弭

所恨而充所望焉。

既周览赞叹，

于竹石间最 奇处得新亭。

彤焉如巧人画鳌背上物，

即之四顾，

远迩细大，

杂然陈乎前，

引人目去，

求瞬不得。

征其经始，曰 僧义然。啸侣为工，即山求材。槃

③

高孕虚，万景坌

< p>
④

来。词人处之，

⑤

思出 常格；

禅子处之，

遇境而寂；

忧人处之 ，

百虑冰息。

鸟思猿情，

绕梁历榱

．

月

来松闲，雕缕轩墀

⑥

．石列笋虡

⑦

，藤蟠蛟螭。修竹 万竿，夏含凉飔。斯亭之实录云

尔。

然上人

⑧

举如意挹我曰：

“既志之，

盍名之以行乎远夫！

”余始以是亭环视无 不适，

始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。

（选自《刘禹锡集》）【注释】①吉祥尤章章： 吉祥寺尤为著名。②弭：消除。③

n

）

：

回旋，

弯曲。

④坌

< br>（

bè

n

）

：

并，

一起。

⑤榱

（

cuī

）

：

椽子。

⑥墀

（

chí

槃

（

pá

）

< p>
：

台阶。⑦虡（

jù

）： 柱子。⑧然上人：指义然。上人，对僧的尊称。

下列各组句子中，加点词语释义相同的一组是

______

A

< br>．今方弭所恨

而充所望焉

．< /p>

B

．修

竹万竿

．

未尝不叹息痛恨

于桓、灵也

．

选贤与能，讲信修

睦

．

第

7< /p>

页，共

14

页

-

-

-

-

-

-

-

-