《史记故事》阅读指导课
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《史记故事》阅读指导课
教学目标：
1.
熟读故事；了解内容。
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2.
品味精彩片段；分析人物的性格特征，从人物身上汲取精神力
量。
重点难点：
读懂内容；品味精彩片段。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、温故知新：
1
．《史记》的创作时代背景是什么？
2
．《史记》的体例是什么？
3
．《史记》的历史价值和文学价值。
二、精彩情节研讨会
1
．品读《项羽本纪》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发
你感触的
语言文字。（全班交流）
“实践营”——
（
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）结合项羽生平和作品内容，说说你对项羽这个人物的理解。
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明确：作为一个历史人物，项羽是颇有人情味和英雄气概的。古典戏
剧里有两出传统折子戏，《鸿门宴》和《霸王别姬》。前者是说的刘邦惮
于
项羽的权势，亲自到鸿门向项羽请罪，项羽设宴款待他，但未能按范增
的计谋将刘邦杀害
的故事。后者说的是项羽在垓下兵败被围，夜听汉军在
四面唱起楚歌，感到大势已去，便
爱抚着虞姬和乌骓马，唱出前文引用的
那首悲歌。虞姬席间舞剑，安慰大王，答歌曰：汉
军已略地，四面楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生？
虞姬歌罢
，为了让大王轻骑突围，便用剑自刎
了。这两段充满戏剧性的插曲，说明了项羽是重信义
、重感情的。
（
2
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中国历史上有很多人都对项羽有过评价。
比如宋代李清
照有诗云：
“生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
”
唐杜牧
也有
“
胜
败
兵家事不期，包羞忍耻是男儿
.
江东子弟多才俊，卷土重来未可
知”的评
价。对于楚汉之争中项羽的表现，谈谈你对刘邦和项羽的看法。项羽是因
为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？
学生畅所欲言，教师小结。
明确：
不同意。
从鸿门宴一文所描写的场景中可以看出项羽性格上的
许多缺点，例如毫无原则的妇人
之仁、没有主见，他不处理泄露计划的项
伯，不信任范增，甚至轻易挑明了自己的暗探曹
无伤，这些都说明项羽在
政治上毫不敏感，这才是他最终失掉天下的真正原因，他的失败
源于个人
的有勇无谋，而与杀不杀刘邦无关。纵观项羽一生我们可以这样总结，项
羽是一个英雄而非一个帝王，这一点上他远不如刘邦。项羽兵败垓下时还
不忘心爱的虞姬和乌骓马，而刘邦为了加快马车速度可以抛下子女；项羽
我行我素，崇
尚武力，落得个残虐的名声，刘邦却笼络人心，被认为是宽
厚长者。这些都表明项羽很不
会做人，这样的他怎么可能得到人民的支持
呢，楚汉之争后期就连他的许多将领都离开了
他。项羽性格上的弱点和政
治上的低能决定了他的失败，与刘邦无关。总结来说项羽放走
刘邦并最终
输给刘邦只是历史的偶然性，但他的失败则是历史的必然性。刘邦只是他
的对手之一，即使项羽除掉了他，在群雄纷争的秦末也一样会有其他人打
败项羽，建立新的王朝的，因为项羽不具备成为一个优秀帝王的能力。
三、影视赏析
活动一
:
观看电视剧《楚汉传奇》剧集，复述故事，点评人物
教师导学：《史记》人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番
梳理十分必要。《史记故事》的主要人物，同学们可以分朝代依次列表，
欣赏电视剧
的同时，注意留意人物身份及性格特点。请说说下列这些人物
的身份、职业：汉初三杰、
范曾、樊哙、吕后。下面进一步了解人物的形
象特征：
请同学们用一句话概括韩信的形象特征，并稍作解说。如：
1.
甘受屈辱，目光长远