新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究
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新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究
工作报告
北京市昌平区教育系统关心下一代工作委员会课题组
2014
年
5
月，
我区在
《农村地区家长学校常态
化实践研究》
课题取得圆满结
束后，又承担了教育部关工委《新
时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课
题组的研究任务。此课题是为了贯彻落实党
的十八大提出的“教育的根本任务是
立德树人”和《中共中央办公厅关于培育和践行社会
主义核心价值观的意见》要
求，认真落实习近平总书记在春节团拜会上关于“重视家庭建
设，注重家庭，注
重家教，注重家风”的系列指示精神，我区按教育部关工委要求，开展
“中小学
家庭教育立德树人模式的研究”子课题研究，经过半年准备于
< br>2014
年
11
月
18
日正式启动，
3
月
27
日，
教育部关工委在国家教育行政学院
举行了课题开题论证
会，我区在传达论证会专家意见的基础上，又加强了对子课题的指导
，提出修改
意见，区级课题开题后各校子课题在论证的基础上认真修改课题方案，经教育
部
关工委审核后，
于
5
月
30
日正式立项实施，
并在
20
所学校开始了实验研究工作。
我们
的具体做法是
:
一，明确研究方向，确定研究内容。
（一）
、首先要弄清楚此课题研究的是什么，在明确课题概念界定，弄清楚
家庭教育的本质、内涵的基础上确定研究内容。
本课题严谨的课题界定
：
1.
家庭教育
：狭义的家庭教育，是指家庭中的父
母及其成年人对未成年孩子
进行教育的过程。广义的家庭教育，是指家庭成员之间的相互
影响和自我成长，
1
让每个成员都成为最好的自己。
2.
立德树人：
“立德”
，立：树立。德：
德业，
“立德”即树立德业。
“树人”
，
是培养人的意思。
“立德”
是树人的
基础，
“树人”
是目的，
是培养学生健
全人格，
促进学生全面发展，让每个孩子成为有用之人。
3.
综合研究：
对家庭教育立德树人进行“
综合研究”
，就是综合研究各种问
题，综合考虑各种不同家庭因
素，综合考虑各种关系，如学校教育与家庭教育的
关系，社会变革、市场经济价值多元与
家庭教育的关系等。
4.
新时期中小
学家庭教育立德树人的综合研究。
5
，模式：泛指某种事物在标准形成中使人可以照着做的模子。它是教育理
论与教育实践的
中介，是创造理念与实践结合的一种样式。
家庭教育立德树人
模式：
是探索中小学家庭教育立德树人的最佳方法和有效
途径。
包括教育目标的确立、教育内容的优化整合、教育方法的筛选、教育效果
的评估。
新时期指改革开放，经济飞速发展，社会变革、市场经济价值多元等
新的社
会条件。在这个新的社会背景下，深入研究中小学家庭教育的原理与规律，立德<
/p>
树人的目标与内容，深入研究家庭教育与立德树人的区别与联系，探索适合中国
国情，
适合本地需要，
具有中国特色的家庭教育立
德树人的各种行之有效的范式，
从而达到弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，
培养中国特色社会主义
事业的建设者和接班人的目的。
（二）
、进一步弄清楚课题研究为什么，也就是课题研究的重要意义<
/p>
。
1
，针对实
际问题，当前家庭教育形势严峻，一是家庭教育内容与教育方式
出现偏移，二是家庭教育
新问题、新矛盾不断出现，三是家庭教育与学校主流教
2
育冲突。针对现实问题，谋求解决方案。
2
，
“
立德树人是教育的根本任务
”这是十八大报告中阐述的，教育方针中提
出的，体现国家意志
。十八大报告提出的教育方针指出：
“坚持教育为社会主义
现代
化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美
全面发展的社
会主义建设者和接班人。
”家庭是社会的基本细胞，是人生的第一
课堂。立德树人是中小学教育的根本任务，更是家庭教育的根本任务。
3
，立德树人需要家庭教育的有力支持
。
家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，是立德树人的起点和基础，
是一个孩子成长的背景和底色，家庭是孩子成长的摇篮，父母
是孩子的第一位教
师和终身导师。同时家庭教育具有一定的强制性，相对的渗透性，完全
的生活性
等特点，家庭教育的功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大，效果更
好，影响更深。学校教育立德树人需家庭教育的有力支持。同时立德树人可以规
范和促进家庭教育的价值取向，使家庭教育走上健康道路。
4
，立德树人是当今社会发展的迫切需要
。
改革开放发展经济，市场经济推动建设，但是，金钱至上，恶性竞争
，个人
主义等思想也迅速蔓延，形成东西方文化冲突，中华民族传统文化面临挑战，国<
/p>
家利益，民族传统，社会责任等受到冲击，与人为善，助人为乐，修身养性，爱
国主义等遭到冷遇。中华民族的优秀传统，社会主义核心价值观必须得到伸张和
弘扬，只有民族的，才能是世界的，我们应该培养具有“中国灵魂，世界胸怀”
的接
班人。今天的中国急需培养孩子的社会责任感和传统品质，立德树人是实现
中华民族伟大
复兴，实现伟大的“中国梦”的关键前提和根本保证。
前几年
，我们进行了家庭教育的重要性研究，家庭教育的理念和方法研究，
3
在此基础上我们深入一步进行家庭教育的立德树人的综合研究
。为此，我们确定
此次研究的重要内容是
:
以传承中华优秀传统文化为抓手，以弘扬和落实社会主
义核心价值观为内容，引领家
庭价值观建设，强化家长对子女的道德品质教育和
做人的教育。家庭教育的本质、原点是
做人的教育，是道德品质的教育。我们认
为，家庭教育的本质、原点是做人的教育，是道
德品质的教育。原教育部关工委
副主任郭振有曾经讲过：
“家庭
教育的核心不是知识教育，而是道德教育，做人
的教育。马加爵、药家鑫、林森浩以及很
多误入歧途的孩子的教训告诉我们：智
商、知识、分数、名次等都是次要的，最重要的是
从家庭开始防止孩子的道德发
育延迟，精神世界空心化，沙漠化，恶质化，以至理性过头
，坏根形成，所以让
孩子守住绿色葱茏的精神天地，有爱心，有责任感，堂堂正正地做人
比什么都重
要，而这些必须在家庭的熏陶中奠定基础。
”
二，
确定研究思路，抓住工作重点，注重研
究过程。
（一）
，研究思路
：文献研究寻找研究基础——调查研究找准研究基点——
行动研究需求家
庭教育与立德树人的结合点——思辨研究探索家庭教育立德树
人的模式——案例研究寻求
家庭教育的规律。
（二）
，研究内容
：
在家长学校课堂利用国学经典教材深入挖掘中华优秀传
统文化
资源，在家庭教育中广泛开展中华优秀传统文化的传承和实践活动。深入
挖掘中华优秀传
统文化资源，广泛开展中华优秀传统文化传承和实践活动。家庭
教育的智慧来自中华优秀
传统文化，我们以传承
----
融入
-
---
实践为路径，三年
中广泛开展中华优秀传统文化的传承、
融入和实践活动。我们选用国家行政学院
家教中心组主编的《国学童蒙读本》
、
《国学养正读本》
、
《
国学养志读本》作为教
材，认真按家长学校的四种课程上好家长学校课。
4
（三）
，研究过程
课题研究分三个阶段，即准备阶段，研究阶段，总结阶段。
（一）
准备阶段（
< br>2014
年
12
月——
2015
年
5
月）
1
．选题：选题是研究的起点，是研究的
方向，选题决定研究成果的价
值、创造性和先进性。我们在深入领会总课题的基础上，认
真分析，总结
我区第一轮实验研究的现状，融入中华优秀传统文化，用课程正面灌输，<
/p>
然后搭建平台，开展一系列丰富多彩的活动，在活动中融入中华优秀传统
< br>文化教育思想教育理念，提高家长素质，从而印证中华优秀传统文化在家
庭教育和
现代教育中的可行性。
2
．组建区级
课题（子课题组）
，由区教工委书记为组长，区“五老”
讲师团
中的家教中心组的十二位老同志为组员的课题组。明确分工，明确
责任，并开展工作。<
/p>
3
．撰写研究方案，开题报告，上报总
课题组。
研究方案是研究方向，是研究的蓝图，好的研究方案
是成功的一半。
开题报告是证明研究的准备情况，研究的能力，研究的决心，研究的设想
等，是让总课题组批准同意的研究。
4
．召开课题发布会，组建二级子课题。
这次课题研究未在全区进行，而是在各校自愿报名的基础上，选取上
次研究中基础较
好，积极性较高的二十所学校做为本次实验的实验校，要
求各校认真准备，确定研究内容
，写出研究方案和开题报告。
5
．收
集个子课题方案进行审阅，并在
2015
年
3
月
27
日教育部关工委
课题论证会后，传达总课题专家论证意见，对子课题进行指导修改，于
5
5
月
30
日正式上报并开题。
（二）研究阶段
（
2015
年
5
月——
2016
年
12
月）
1
．
选择教材，
培训队伍：
选用国家教育行政学院家教中心
组编写的
《国
学童蒙读本》
、
《国学养正读本》
、
《国学养志读本》做为家长
学校教材。组
织家教中心组的老同志认真学习研究教材，认真备课，并对全区
20
所实验
校班主任老师进行分段辅导。并于
2015
年
7
月，
为加强实验校对国学知识
的学习，组织“海峡两岸读论语、教论语”师资研修班，请东方
道德研究
所王殿清教授和台湾名校优秀校长和教师对论语的学习和教授进行教学指
导。全区各校关心下一代工作委员会主任和辅导教师
140
人参加培训。
2
．关工
委家教中心组的辅导员老师下校进行家风家训讲座每年近百
场，配合各校深入学习国学知
识，提高家长自身素质。
3
．认真进
行中期总结，下发子课题中期总结汇报提纲，各校认真写出
中期总结报告。填写总课题组
下发的“中期评估表”上报总课题组。由于
各校工作认真，昌平区整体受到表彰。
4
．召开课题研究第二次推进会，表彰前期
工作情况，布置下一步深化
研究工作，提出深化研究的明确要求。
5
．
典型引路，
2015
年
11
月
11
日，
在天通苑小学
“
弘扬中华传统美德，
传承优秀民族文化立德树人”现场会。
<
/p>
6
．家教中心组围绕中华优秀传统文化课题精心选编《传承中华美
德，
弘扬民族精神》区本教材，印刷一万册下发各中小学。
<
/p>
7
．搭建工作平台，在全区运用区本教材开展“讲传统故事，做文
明向
上好少年”
活动和
“社会主义核心
价值观手抄报”
制作活动，
并于
201
6
年，
6