1.

时代性原则。

坚持立德树人，

发挥社会主义核心价值观对德

育工作的统领作用。

2.

特色性原则。

发掘兰州教育资源， 突显黄河和丝绸之路文化

优势，构建富有兰州特色的德育模式。

3.

系统性原则。

整合德育资源，

构建全方位、

多元化德育实施、

监督、评价 机制。

4.

实践性原则。

着力培养道德

技能 、道德思维与实践能力。

2

二、主要内容

（一）全面开展社会主义核心价值观教育

根据《兰州市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施方

案》工作要求，通过课程 改革、课程建设和完善评价体系逐步形成

相互衔接、层次递进的培育和践行社会主义核心 价值观教育。

1.

深化德育课程改革 。

根据

《兰州市进一步深化课程改革指导

意见》

精神，

以社会主义核心价值观为引领，

形成各学段纵向衔接、

各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和 成长规律

的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程

和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。将立德树人

目标融入各 学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科

教学内容，

使德育与智育、

体育、

美育等有机融合，

实现全员育人、

全科育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养。

2.

构建德育课程体系。

以社会主义核心价值观为德育内容，

围

绕立德树人根本任务，全 面落实兰州市课程改革任务，实现学段之

间、学科之间和课内外实践活动的整合，建构具 有兰州地方特点和

学校特色的德育课程体系。把爱国主义教育、法治教育、创新教育

等有机融入各学段学科教学中：小学阶段主要加强生命安全、行为

习 惯、传统美德等教育；初中阶段主要加强中华民族优良传统和美

德、公民意识和法治、心 理健康、网络道德等教育；高中阶段主要

加强公民意识和法治教育、优秀传统文化教育、 生涯规划等教育。

3.

完善德育评价 体系。

各级教育行政部门要加强对学校德育活

动主题化、生活化 、序列化设计的监督评价。学校要建立以学生道

德认知与道德行为并重的学生品德评价机 制，

将评价结果纳入学生

3

综合素质评价档案。评价过程中，纵向上要加强对中小学各学段要

有机 衔接、符合学生身心发展和认知规律的评价；横向上要加强对

学校挖掘各学科、实践活动 所蕴含的德育因素，实现全科育人、全

员育人的评价。要全面落实教师教书育人“一岗双 责”制度，对教

师德育工作和教学工作实行同步考核。

（二）深入开展中华优秀传统文化教育

通过国学经典课程和教材的开发、主题教育、社会实践等方式

加强对中小学生的中华民 族传统优秀文化教育。

1.

开发国学 教育课程。

将中华优秀传统文化教育入课程教学体

系计划，寓传 统文化教育于各学科教学过程中。制定优秀传统文化

教育课程和教材开发、

实施方案和课程标准。

在语文、

历史、

艺术、

体育等课程中加强优秀传统文化教育，

增强中 华优秀传统文化教育

和国学经典教育的趣味性、实用性、规范性和稳定性。

2.

丰富教育内容和形式。

各中小学要根据自身实际充分发挥学

校道德讲堂德育阵地的作用，对学生进行传统美德 教育。学校要坚

持分层施教，

丰富诵读方式，

< br>激发学生诵读兴趣，

有选择地诵读

《三

< br>字经》《弟子规》《道德经》等国学经典。鼓励师生共诵、家长与

子女共读，使其 成为学校、家庭文化的有机组成部分。

3.

< br>拓展教育实践活动。

学校要充分用寒暑假、传统节日、重大

纪念日等有利契机，广泛开展以“我们的节日”为主题的丰富多彩

的教育实践活动，融 中华优秀传统文化教育于传统节日文化、习俗

文化、庆典文化之中，引导学生践行中华优 秀传统美德。利用国学

馆、博物馆的教育实践基地开展主题教育和实践活动。