教师该如何与家长沟通的技巧-教师与家长沟通
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教师该如何与家长沟通的技巧
教师和家长是一种双向性的沟通，
孩子们的健康成长是第一要事，
作为学校和教师，
应当主动与学生家长加强联系，作为学生的家长，
当然也有责任积极与校方沟通。
家长们都知道，通常情况下，
“老师”在学生眼里是“神圣”的
人物，老师的话几乎
奉为“圣旨”
。有些孩子在家里不听话，不
听劝告，做家长的总是一句：
“告诉你老师”
，孩子
会立即接受劝告。家长如果很好地利用这一点，积极主动地与老师保持密切联系，将给孩子
的进步与成长带来极大的帮助。有些家长往往喜欢在孩子面前对任课老师评头论足，这是对
老师不尊重的表现，缺乏信任与尊重，就谈不上真正意义上的交流与沟通，特别是当学校和
老师有考虑不周、方法欠妥时，家长要表现出充分的理解和宽容，这样就会使双方关系更为<
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密切，这时候再谈沟通就顺理成章了，所以家长在孩子们面前评论老师时，要掌握分寸、正
确评价，切莫信口开河。就是孩子对老师有意见，或者老师确有过失时，家长应耐心做好
孩
子的思想工作，帮助孩子理解老师的初衷和出发点是要他进步，这样有利于孩子的教育
和成
长。
教师可以通过各种途径，加强与家长的联系。
一是定期进行电话沟通
,
短信沟通，
主动告诉家长自己对学生的评价和意
见，
了解一
下近期学生在家里的思想和学习情况等，特别是可以
发现一些学生进步和退步的苗头，以利
于及时调整学校教育的内容和方法。
二是认真组织家长参
加家长会和家校活动。
学校每个学期至少召开一到两次家长会，
或举办个性家长会，家长学校讲座等活动，让家长可以比较全面地了解学校的教育目标、教
育内容、教育方法和教育改革的情况等，同时可让家长对学校教育、教学提出自己的看法和
建议，这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道，对学生的成长十分有利。
三是采用家校联系手册进行交流。
对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会
出现一些过失的学生，教师每两个星期在
联系手册上写一下该生的主要表现等，家长也可将
孩子在家时的表现记入联系手册，这样
教师和家长都能及时把握该生的基本情况，督促他们
完成各项作业，及时改正缺点，引导
他们积极进步。
如何与家长交流
仔细倾听意见：
每个人都希望别人能尊重自己，而认真倾听家长的想法，就会让家长感觉到这种尊
< br>重，同时在这样的倾听中会让你更全面地了解家长，所以和家长交谈时，先不要急着表明你
的观点，给家长足够的时间，让她谈谈自己的想法和她的家庭教育。如在今天的交谈中，从
L
妈妈的叙述中，我深刻感受到，对于这样一个儿子，她有很多的无奈，面对
儿子出现的问
题，很多时候他们也很彷徨和无措。
给予家长希望：
当一个家庭中有这样一个不受大家欢迎的孩子时，他的父母就只能接受来自各方面
< br>的“申讨”
，老师为了引起家长的重视，会一次次将孩子的不良表现反馈给父母，
其他被伤害
孩子的家长会要求这些孩子的父母好好管教，同事、亲戚会轻描淡写地告诉这
些父母你的孩
1
子是多么调皮，甚
至等孩子们稍大一点，他们也加入了告状队伍，这一次次看似简单的过程，
其实都如一把
利刃，一点点把这些父母心中的自豪和信任割舍，到了最后他们也觉得自己的
孩子是无药
可求了。所以，这时作为老师就必须明确的表明自己的态度，将孩子的优点在他
的父母前
挖掘出来，告诉家长你的孩子在进步，哪里进步了，让父母清楚地感受到他的孩子
在老师
眼中是有希望的，让这些父母忍痛割舍的心中情再次复燃。在今天的交谈中，当
L
妈
妈听到了我对他儿子的分析和肯定后，
她露
出了第一次微笑，
凝重的表情一下子缓和了很多，
我知道这时家
长的希望已经点燃。
提出教育建议：
孩子发展成这个样子，
与父母
的教育一定有很大的关联，
但在与这些父母的交谈中，
我发现了
一个共性，这些父母在教育自己的孩子时，随意性很大，对自己的行为、教育毫无
意识，
所以他们往往会发出感叹：我的孩子怎么会这样？素不知孩子是家长最好的镜子，孩
子耳
濡目染，家长的言行在长期的熏陶下已渗透到孩子的心坎，而当孩子出现问题时，家长
们
又束手无策，不知道怎么教育。所以，这时需要做的就是找出症结，让家长知道自己教育
的弊端在哪里，接下去一定要给家长提出具体的教育措施，这样才会真正帮助到这些家长，
让他们走入教育。如在于
L
妈妈交谈中，我发现他们在处理孩
子要求的方式存在很大弊端，
即先不同意，换来的是儿子的哭闹，为了息事宁人，最后妥
协，这样的方式一长，儿子就找
到了治理父母的方式，久而久之儿子就养成了遇事就躺在
地上大哭、打滚的坏习惯，
L
妈妈
听我
这么一分析恍然大悟，但随即又紧缩眉头，问：
”陆老师，你说这样的情况怎么转变。<
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”
是呀，养成坏习惯很容易，但要帮助孩子改掉坏习惯就很难了，
家长们往往会束手无策。所
以当时我根据我的专业知识和育儿经验向
L
妈妈提出我的建议，即不是原则的问题一般不要
轻易说不
，一旦说不，请坚持，是原则、规范的问题一定要坚守，让孩子看到父母的坚定，
当孩子
无理取闹时，可以采用冷处理，孩子情绪稳定后，谈话或淡化。当听到这样的建议后，
L
妈妈直说：
“好，我回家试试，谢谢老师。
”
真诚面对整个过程：
在交往原则中有很重要的一点是平等、真诚，在与家长的交流
中也要遵循这个原则，因
为我们的专业和经验，让我们比一般的家长略懂教育，但这不是
高于家长的理由，所以老师
在与家长的交谈中，一定要放正心态，以朋友、平等的身份与
家长交心，让家长感受到老师
的真诚、真心、真意，那么家长回馈老师的也只能是真情实
意了。
其实在和家长的交往中，还
有很多的方法，而且面对不同的家长，交流的方法也会相应
改变，我上面所说的只是针对
那些“家有皮儿”的家长，但不论是怎么样的家长，相信只要
我们认真对待，用心工作，
家长会成为我们的朋友。
如今，当教师难，当班主任更难。一
个班级五六十位学生，一百多位家长，众口实在难
调，教育家苏霍姆林斯基有句名言：<
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“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，
都不可能
完成培养人这样一个极其细微的任务。
”
而班主任则是学校教育
与家庭教育互相渗透
的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免产生矛盾、积
怨，甚至对立，严重影
响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。下面我就“与家长
沟通的技巧”这一话题，
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