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浅谈幼儿思想品德教育的重要性及方法

道德是一种社会现象，是指在一定社会条件下人们的行为准则和

规范的总和。对于幼儿 来说，培养其良好的道德品质，有助于形成

良好的道德观。

《规 程》总则对幼儿思想品德教育任务是这样规定

的：

萌发幼儿爱家 乡、爱祖国、

爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、

勇敢，好问、 友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好

品德、行为和活泼、开朗地性格。可 是，长期以来，不论是家庭还

是幼儿园，都普遍存在着重智轻德的倾向。据调查：从家庭 对幼儿

教育的侧重点的顺序看，

主张身体优先的占

52.7

﹪，

主张智力优先

的占

41.28%

，主张性格优先的只占

5.7%

，表现出明显的重身体、

重智力、

< br>轻德育的倾向，

幼儿园的教育活动也普遍存在

“以教为主 ”

而忽视了幼儿良好性格，品德的培养。据调查：城市学前班负责人

中，主张以教为主的竟高达

99%

！这不能不引起我们的高 度重视。

因为，它与幼儿教育的根本目的是背道而驰的，幼儿教育的根本目

的，在于帮助幼儿形成良好的道德，并以此为基础，逐步形成良好

的道德品质 。

世界发展到今天，国际间的竞争归根到底就是科技、教育和 人才

的竞争。从现在到

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世纪中叶， 实现我国现代化建设“三步走”

战略任务的关键时期，要完成这一战略任务的关键，在于 是否发挥

科学技术是第一生产力的作用。然而，要发展科技，教育是基础，

幼儿教育则是基础，教育的第一环德育又是幼儿全面发展教育的组

成部分，对幼儿整体素质的培养起 着重要作用，幼儿德育搞不好，

直接关系到人才素质的提高与民族的振兴富强。因为现在 幼儿园的

孩子，到了

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世纪中叶正是 国家的栋梁之材，所以，做为幼儿教

师不仅应该重视幼儿智力的启蒙与开发，更应该至力 于幼儿良好品

德和性格培养，并把是否完成德育任务作为评估自己工作的标准之