两位数乘两位数(不进位)的笔算方法
-
《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》
教学设计
学习目标：
1.
通过探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方
法的
过程，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方
法。
<
/p>
2
.
在探索交流中，让学生体会解决问题
策略的多样性，培养
学生的合作意识。
教学重点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。
突破方法：让学生结合具体情境，在积极参与和合作讨论的
过程中经
历两位数乘两位数（不进位）的笔算的
过程，从而掌握笔算方法。
教学难点：理解乘的顺序及积的书写方法。
突破方法：提供主动探索知识的空间，让学生在探索过程中
掌握竖式写法。<
/p>
课前预习：
课堂作业第
24
的课前预习
课本第
46<
/p>
页例
1
和“做一做”
课中
课前预习。
1.
口算：
31
×
40=
12
×
40=
15
×
10=
40
×
40=
30
×
11=
21
×
30=
12
×
30=
32
×
30=
2.
31 13 34 12
×
13
×
22
×
21
×
13
一、
情境导入。
1.
创设情境：课件出示教材第
46
页情境图。
你从图中发现了什么？你能根据图片提出一个数学问题？根
< br>据学生回答有选择地列出算式：
1
（
1
）
买
2
～
9
套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列
式？
（
2
）
买
10
套这样的图书，
一共买了多少本？可以怎样列式？
（
3
）
买
11
套以上这样的图书，一共买了多少？
可以怎样列
式？
学生小组内交流讨论
后，揭题：今天我们就一起来探究两位
数乘两位数（不进位）的笔算方法。
二、
探究新知。
1.
买
12
套图书，该怎样算？
引导学生列式：
14
×
12
。
2.
引导学生计算：请你试着用点子图表示出来。
（
1
）学生用点子图示意，帮助理解。
（
2
）学生独立计算。
（
3
）小组交流：比比看，哪组的算法
多。
①
14
×
2=28 14
×
10=140
28+140=168
②
14
×
4=56 56
×
3=168
③
14
×
2=28
28
×
6=168
④用竖式计算。
3.
比较、优化算法。
2
4.
教学竖式计算。
（
1
）请同学们认真观察这种方法，你发现了什么？<
/p>
24
×
12
2
套书的本数
48
……
24
×
2
的积
10
套书的本数
240
……
24
×
10
的积
（个位的
0
不写）
288
……
48+240
的和
（
2
）师小结：在计算两位数乘两位数，甚至更
大的数时，竖
式比横式更简便。
5.
归纳提炼。
（
1
）你能用自己的话说说两位数乘两位数（不进位）的笔
算
方法吗？小组内说一说。
（
2
）小结。
三、
巩固拓展。
见课中作业
四、
课堂小结。
五、
这节课你有什么收获？
教学反思：
3