四年级语文作文教案
-
四年级语文作文教案
第一单元
写大自然的美丽景色
写作内容写大自然的美丽景色写作目的
1
、可以是续编童话。
2
、也可以自编一个童话。
3
、语言通顺、生动，故事有情趣。教学时数二课时第一课时习作
指导
(
同时学习我的发明，日积月累
)
教学过程
1
、学了这一组课文，又听了
同学的介绍，我们知道美就在身边，
今天来写一写我们寻找到的美景。
< br>
2
、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻
?a.
可以是著名
的大型风景区，如黄山、杭
州西湖、雁荡山、天河风景区。
b.
也可以
是身边的微型景观，如海边沙滩、公园
(
校园的
)
一角。
c.
也可以是一
次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
3
、你准备怎样去写呢
?
回忆我们学过
课文，以及上节课同学们的
介绍，对你有何帮助
?a
、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人
读来视野清新。
b.
把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c
，联系
“我的发现”。
我们一起去听听小林
小东的发现。你有何发现
?(
受到
的启
发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来
)
4
、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月
累”。
< br>a.
看看下列这些词句对你有何帮助
?
< br>自由读，指名读。
b.
你发
现了
什么
?(
每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色<
/p>
)c
、
最喜欢哪一组
?
为什么
?
在哪儿运用比较合适<
/p>
?d.
你在哪儿也看到过这
样特别的句子
?
试着说几句。
e
、课外去找一找这样有意思的句子，课
下交流。
5
、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
6
、
作后修改，
用自己喜欢的方式修改
作文
(
可以朗读自己的大作，
默读皆可
)
。
7
、写作文。课后小记
第二课时作文讲评教学过程
1
、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自
己的文章。
2
、
认真倾听后交流。
可以提意见、
建议、
欣赏、
补充。
着重留意：
a
、句是否通顺
恰当。
b.
语言是否准确精妙。
3
、听取后，再次修改完善作文。
(
可
以自行修改，也可以四人小
组交流修改
)
4
、欣赏佳作。
(
实物投影仪出示本次
作文的“擂主作文”
)a
、以
教师朗读
，学生边听边随机点评。
b.
也可以学生自由朗读，你从中学<
/p>
到了什么
?(
教师引导学生用欣赏的眼光
去发现优点
)c
、
可以四人小组
组成“评审团”，派代表发言。优秀习作欣赏：
猜不透的五彩池伊宁
五
彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿
物质，接受了太阳光的折射
后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显
得格外不同。
顺着石阶
一步步走上去，
便可以看见一个个沙坑奇迹般
地显现在眼前，它
们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色
的水分开，让人更好地看出这湖有几种
颜色。更让人吃惊的是，仿佛
这一坑坑的水不会向四周流动，
让
沙坑如同碗一样把它们装好。
到了
五彩池的高处向下望去，
整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，
但沙
坑已经看不清楚了，
五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，
映
照出大自然的美貌。一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影
浮现在五彩池的水中央，
这会使你心中再现那美丽的民间故事
< br>??
猴子
捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，
就好像在给五彩池挠
痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被
这美丽的夜色迷祝听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩
池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池
是不是喷了香水
，
咋那么香呢
?
不是，
这都是大自然鬼斧神工的杰作。
啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透
!
课后小记
第二单元
学写观察日记
写作内容学会写观察日记写作目的
1
、在观察的过程中发生过什么有趣的事情
?
仔细回忆一下，把你
最想告诉别人的内容写下来。
2
、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习
作，题目可以用《观察日
记×则》。
3
、
要注意日记的格式。
教学时数二课时第一课时习作指导教学过
程
一、导入新课。通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉
了观察带给我们的快乐
。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁
< br>愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家
?
二、新授。<
/p>
1
、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手：<
/p>
a
、观察了
什么事物，
< br>怎样观察的
?b.
有什么新的发现
?c.
在观察过程中，
什么事
给你留
下了深刻的印象。
2
、每个人根据这位同学讲过
的内容各取一个题目。
a
、学生说题
目
，师整理。
b.
你喜欢哪个题目
?
为什么
?
3
、每个人都有自己的观察，
若把它写下来，肯定很有意思，写时
得注意什么呢
?
讨论明确：
a.
注意把自己觉得新奇有趣的或印象
最深、
最受感动的内容写下来。
b.
能
不拘形式的写下来，
如果进行连续观察，
坚持写观察日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，
认真地进行修改
< br>加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记
??
》，要
注意日记的格
式。
c.
选自己喜欢的方
式精心拟题。
4
、学生起草，教师巡视。
5
、学生就某一片断交流，共同评议。
6
、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否
清楚。课后小记
第二课时作文讲评教学过程一、优秀习作欣赏。
气球也疯狂
2009
年
10
月
21
日星期三阴今天我
们班举行了一次吹
气球比赛。比赛开始啦
!
刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名
选手，
谁先气球
吹破谁就赢了。
第一组派上了谢佳琪，
别看她个子小，
吹起气球的劲儿可不小呢。
我们组派上了谢金霞。
第三组派上了文质
质彬彬的刘嘉华。
第四组派上了大个子田新
梅。
选手们从容不迫地走
上讲台。“一二三，开始
!
”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的
力气。看
谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气
球越来越大，由鸡蛋变成了桃
子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像
一个淘气的孩子越大越不破。
看着谢佳琪的气球还没破，
我真是心急
如焚，就象热锅上的
蚂蚁
??
团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气
球破了
!
欢呼声，掌声响成一片……看着上面的同学
玩得那么起劲，
我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：
“接下来我们一起
来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停
!
请大
家把气球举起来，然后放掉。”
“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教