< br>做的事情，那对孩子就是很好的榜样！

还有，我们都希 望自己的孩子快乐成长，那么我们自己就要善于制造快乐，不

要让昨天的不愉快堆积到今 天。生活中，我们要善于看到杯中有水的部分【多看事

物的积极方面】对生活积极的人看 到半杯水，庆幸还有半杯水，对生活消极的人看

到杯子里的半杯水，会很失望，只剩下半 杯水了！所以，我们家长在生活中，要做

乐观向上的人！要善于看到杯中有水的部分，只 有这样，才会使家庭氛围融洽，每

个人都在快乐中生活。这的家庭中的孩子，何愁不孝顺 ？何愁心态不好？何愁学习

不上进？

2

、整理情绪

首先，我们要经常反思自己：是否生气后，把怨气发泄 到孩子身上？

有的孩子

反应他的家长从来都是没好气的对自己， 他们说：有时候他批评我，我都不知道为

什么。火气还很大，而且批评我的理由我自己觉 得很牵强。这种情况下，很有可能

就是我们家长自己生了气没发泄出去，于是看到孩子就 不顺眼，孩子可能没做错什

么或者可能做错的事情很小，我们就发了很大的火，这样孩子 就倾向于不接受我们

沟通的信息。在我的工作实践中，也经常看到这样的现象，我们心理 咨询师对孩子

跟家长说了完全相同的话，但是孩子听我们的，不听家长的。家长就非常奇 怪：问：

“我还以为你能说出什么新鲜的话呢，跟我说的那些话没多大区别。为啥孩子就 听

你们的？这时候我就提醒这些家长：之所以这样，是因为我们心理咨询师绝对不会

把我们个人的气发到来访者身上。因为来访者没有值得我们生气的地方。不管来访

< br>脾气，这不是来访者的问题，是我们咨询师自己的问题。所以家长也应该一样，我

们批评孩子，跟孩子沟通，目的不就是让他好吗？如果我们劈 头盖脸的批评孩子，

孩子从此就会觉得自己不是个好人：你看看爸爸妈妈把我说的一无是 处。连自己父

母都说我不好的人那别人还怎么喜欢呢？这个孩子以后就会自暴自弃，慢慢 的朝着

下坡路走下去。所以家长一定要不时的提醒自己，是不是自己生气，把气撒到了孩

子身上？

3

、把握权限

什么叫权限，权限就是你有没有资格，有没有权利去做 这件事情。有时候孩子

出现问题了，需要我们帮助去解决，我们只能是帮助他解决，而不 是直接替他解决。

我们必须得分清一个边界，就是我们是我们，孩子是孩子，我们的问题 是我们的问

题，孩子的问题是孩子的问题，如果我们把孩子的问题看成是我们自己的问题 ，用

我们的思维和方法去解决孩子的问题，那么就会有有两种危险：第一种危险就是孩< /p>

子从此放弃自己解决问题的努力，以后我们家长一辈子跟这个孩子操心受累，因为

他没有任何解决问题的能力。

【网络上有这样一段关于“啃老族”的视频 ，一个三十

岁左右的男子当街辱骂自己的父亲，并把父亲给的钱撕碎。原因是：他看中了 一个

新款手机，想买，但是他从毕业以后，一直都没有工作，靠父母给钱生活。因此，< /p>

向爸爸要钱买手机，爸爸给的钱太少，不够买那款新手机，所以才出现了开始视频

的那个场景。谁看到这个画面都非常气愤，但是我们追溯这个孩子的成长历程，就

会发现，这个孩子的父母，从小开始就替这个孩子做一切事情，致使孩子长大后，

没有任何解决问题的能力，所以才会成为“啃老族”

。让父母操一辈子心！

可能就是孩子坚决的逆反我们，因为我们操作和解决他的问题的方 式，让这个孩子

陷入了尴尬和被动的难堪之中，孩子对我们的信任就会完全缺失，从此就 不再会听

我们的话了。所以，不注意父母的权限，替孩子解决一切问题，会影响孩子的一 生

的发展。

这里我想告诉家长一个道理 ：真正培养出一个健康有能力的孩子，实际上就是

让孩子从很小的时候，就要自己去面对 自己应该承担的事情。

当一个孩子能够顺利的做他力所能及的 事情的时候，在学习中如果碰到困难，

他才会有勇气去克服困难。如果一个人自己的事情 都能自己做，就是一个独立健康

成熟成功的人，我们要求孩子自己的事情自己做。孩子才 有可能变成自己能做事情

的人。一辈子不让父母操心的人！

4

、恰当鼓励

有一个家长和我说：我发现你们专家倾向于引导家长发现孩子优点。正好我读

了一本书 叫做《赏识教育》

。他说我原来总是批评孩子，这不好，那不对。后来我看

了这本书，我发现我得改变，我得鼓励孩子。所以我现在见到孩子就夸——好儿子，

< br>好聪明，你好帅呀，好能干！真棒，哇塞！好孩子！他说我现在老是表扬他，也不

批评他，但是这个孩子还是不上正道，学习也没有进步，成绩继续下滑，各方面行

为越来 越不像样。

他说我这个孩子看起来是软硬不吃，

批评表扬都无效 。

我问他：

“当

你表扬赏识肯定你孩子 的时候，你的口头语言是说——好儿子，好样的！你好棒，

你好聪明，你好帅！等等。你 说这些话的时候，你在内心里真是这样想的吗？如果

你的内心里不认为儿子好棒！儿子好 帅！儿子好聪明！那你就会通过一些非言语通

道，比如表情，比如动作，比如神态，比如 姿势，比如语调，告诉你儿子——妈妈

不是这样认为的！只不过是不得已要赏识你才不得 不这么说的。孩子就会觉得这样

的赏识是很虚伪的。是妈妈采取的一种招数来对付我。把 我说晕了再听他的话！

”这

样的鼓励，不是真正的赏识教育！< /p>

真正的赏识教育，是——当你要赏识你的孩子的时候，

，在你内心深处是不是真

有这种表达的愿望，是不是这个孩子真有优点值 得你鼓励？当这个孩子确实表现出

优秀的行为，优良的品质的时候，我们发自内心的去表 扬，去赏识，去鼓励他。那

此时此刻，才是真正的赏识教育。

每 个父母都深爱着自己的孩子，我们应该经常用语言配合动作、表情和姿态让

孩子体会到父 母的爱。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，

12

岁以下的孩 子你可

以把它抱在怀里，

12

岁以上的 可以把你的手放在孩子肩上，注视着他的眼睛，对他

说：

“不管 发生什么，

你对我们来说都是最重要的，

我知道你能行！

【带大家做示范！

】

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：

< br>“在教育孩子问题上，我不知道除

了鼓励还有什么别的方法！

”我认为这句话当中

80%

的成份是真理。教育，鼓励是需

要每天做的事情。告诉你的孩子：

“没问题！爸爸相信你！

”你要每天不断地巩固。

可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行 ，谁家孩子都比你强得多！

”这些家长仿

佛是专门来为孩子泄气 的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，

而鼓励是需要每天做的事情 ！

“

举一 个成功母亲的例子：第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动

症，在板凳上连 三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。

回家的 路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为

全班

30

名小朋友，唯有他表现最差。然而她还是告诉她的儿子：

“

老师表扬你了，说

宝宝原来在板凳上坐不了