如何学好初一数学(学好七年级数学)
灾区儿童-
如何学好新初一数学
数学一直是人类从事实践
活动的重要工具，
是基础教育中最基本的课程之一。
每个学生都
希望能掌握好数学知识，
培养和提高自己的计算能力、
逻辑思维
能力、
空间想象能力、
创新能力以及对于数学的初步应用。
然而对于一个刚从小学进入
初中的初一学生来说，
< br>怎样才能学好数学呢？下面从四个方面谈一谈如何培养和
塑造良好的学习习惯。<
/p>
一、
看书习惯
这是自学能力的基本功。根据美国和前苏联对几十所名牌大学的调查表明，
那些卓有成就的科学家有
20%
～
< br>25%
的知识是来自学校，而
75%
～
80%
的知识是靠
他们离校后通
过工作、
自学和科研来获得的。
根据心理规律，
初中学生已经具备
阅读能力，
但由于在小学受直观模仿
习惯的影响，
使众多学生误把数学课本当作
习题集。
所以从初一开始就应重视纠正自己的错误学习习惯，
树立数学课本同样
需要阅读的正确思想，并注意总结如何阅读数学课本的方法。
1
．
每一节
课前都务必养成预习的习惯，
努力在预习中发现自己不懂的问题，
以便能带着问题听讲。
课堂上注意老师如何阅读课文，
从中培
养自己掌握如何分
析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧知识的联系。
2
．
经常归
纳总结学过的知识，培养复习习惯。刚开始时，可跟着老师总结
一节课或一个单元的内容
，
一个阶段后可根据老师提出的复习提纲，
自己带着问
题去钻研课文，最后过渡到由自己归纳，促使自己反复阅读课文，及时复习，温
< br>故知新。
二、
笔记习惯
好记性不如烂笔头
。
中学数学内容丰富，
课堂容量一般比较大，
为系统学
好数学，
从初中时期就必须重视培养做课堂
笔记的习惯，
课上做笔记还可约束精
力分散，提高听课效率。一
般，课堂笔记除记下讲课纲目外，主要是记老师讲课
中交代的关键、
思路、
方法及内容概括。
特别注意随时记下听课中的点滴体
会及
疑问。在
听
与
记
两个方面，听是基础，切莫只顾
记
而影响
听
。
为了使课堂笔记逐步提高质量，同学间应进行适当的交流，相
互取长补短。
三、
动手实践、合作交流习惯
实践出真知
。
动手实践能集中注意力，
提高学习兴
趣，
能加深对学习对象
的印象和理解。
在动手实践中，
能把书上的知识与实际事物联系起来，
能形成正
确深刻的概念。
在动手实践中，
能手脑
并用，
用实际活动逐步形成和发展自己的
认知结构，能形成技能
，发展能力。在动手实践中养成
做前猜想－－－－－动
手实验－－－－－操作结果－－－－－归纳总结
的习惯。
三人同行，必有我师
。同学间相互交
流学习结果，各抒己见，取长补短。
能达到动脑、动口、动手、激发思维、活跃气氛、调
动积极性的作用。
四、
作业习惯
数学作业是巩固数学知识、
激发学习兴趣、
训练数学能力的重要环节。
有些
同学视作业为负担，
课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，
往往解法单一；
< br>有的还
字迹潦草、马虎粗心、格式不规范、甚至抄袭。这就错失了训练良机，严重
地响
了学习效果。
应该正确认识做作业的目的性，
培养良好的作业习惯。
良好的作业
习惯应包括：
1
．
要养成
作业前看书的习惯。
做作业前要认真阅读复习课文、
观察例题的
解题格式、步骤和方法。这正是
磨刀不
误砍柴功
。
2
．
要养成
审题的习惯。读题后，先弄清题目是什么题型、它有什么条件、
有哪些特点等。
3
．
要养成
独立作业的习惯。若有特殊情况，不能如期完成，可向老师说明
情况：如遇到难题不会做
时，可向老师或同学请教，弄懂以后独立完成。切不可
为了应付任务而去抄袭。
4
．
要养成
对已做作业进行再思考的习惯。
不少同学不重视对已做作业进行
再看、再思考，从而导致错误做法在头脑中形成定势。有的题目做错，老师订正
过了，你
还错，就是这个原因。常此下去，在新知识和做新作业中会出现更大的
错误，
为了巩固作业的成果，
同学们在每次做新的作业之前，
务必对前一天的作
业进行反馈。反馈内容包括：（
1
）题目类型；（
2
）解题思路与方法；（
3
）出
错问题的原因；
（
4
）订正出错问题；（
5
）收集出错问题（就是将自己出错的问
题专门收集在一个地方，标注出
以上四项内容，以便将来复习时纠错）。
五、
思维习惯