《咏柳》教学设计
文人墨客的意思-
《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计
一、教学目标
１、知识与技能
（１
)<
/p>
会认“咏”
“妆”这两个生字，会写“柳”
“丝”
。
（
2
）正确
流利的朗读课文，背诵课文。
2
、过程与方法
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
3
、情感态度
通过理解诗歌内容，激发学生热爱
大自然
,
热爱生活的情感。
二、教学重点：
1.
认读本课生字
< br>,
会写本课生字。
２
.
熟读、
背诵课文。
三、教学难点
:
对诗意的理解。
四、教具准备
教学课件
五、课时安排
:
１课时
六、教学过程
(
一
)
情境引入，导入主题。
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春
天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐
,
一起去
寻找春天吧？
< br>（设计意图
:
优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入
诗意的课堂
,
使学生初步体验
,
感受春
天的美。
）
(
二
)
整体诵读，触摸意象。
唐朝诗人贺知章，仅用了短短
2
句话
,
就把这春
天美好的一切描绘出来了
,
让我们一起到诗中
< br>去找一找春的气息吧
!
（游戏找春天）
< br>
（设计意图
:
课件制作书中主题图，画面由“燕子”
“柳树”<
/p>
“两个小朋友”构成，在找春天
环节学生说说看到了什么？每找到
一处春天的景色
,
就诵读古诗的某个句子）
（设置意图
:
以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。
）
1.
简介作者。
（
《咏柳
》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期
,
与唐代大诗人李白
是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。
)
2<
/p>
．
听配乐诵读录音
,
伴有春天柳树图片，
无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下
,
在春风里
摇曳着。
(
感受柳树的美）
（设计意图
:
运用幻灯片图画配乐朗读等各
种形式与手段
,
多感官让学生体会古诗的意境之
美，从而激发起学生热爱大自然
,
热爱生活的思想感情
。
）
<
/p>
３．
教师把整首诗的停顿画出，
学生按停
顿自由读诗
,
并正确、
流利认读
“咏、
妆”
二字。
(
第
一句中“一”读二声，可读重些
,<
/p>
“绿”可读重。
）
4.
学生
再读古诗，要求读通顺，读准字音。
5
．指名读，其他学生正音。
６．全班齐读。
（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读
得正确流利
,
到读得有层次
,
逐