课课练答案五年级上册语文
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课课练答案五年级上册语文
【篇一：人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和
参考答案】
婪（
）瞻（
）炒（
）柜（
）
焚（
）檐（
）秒（
）拒（
）
四、
从课文中找出下面词语的近义词。
适合（
）识趣（
）急迫（
）发现（
）
光临（
）害怕（
）担心
（
）勉励（
）
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个
()
，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此
时外面正下着
()
，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，
(
)
冲出了教室。就等着回到家里
()
地坐在沙发上，对着父母早已为自
己准备好的丰盛的午餐像
()
一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中
出现的词语哟）<
/p>
六、选词填空。
充足
充分
充沛
1
、你的理由很（
），我可以答应你的要求。
2
、
小学生要保证每天
10
个小时（
）的睡眠。
3
、这
里降雨量（），
适合水稻生长。隐藏
隐蔽
隐瞒
1
、我们不应该帮犯错的同学（
）事情的真相。
2
、这个地方比较<
/p>
（），不易被人发现。
3
、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词
语。（每一类至少四个）
1
、描写颜色鲜明多彩的：
2
、表现人物留恋不舍的：
九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是，原名
，小名
。原籍
苗粟县，生于日本大阪。她在
北
京呆过
25
年，被她称为
“
金色年代
”
，她的作品
具有浓重的。她的作
品有散文集
，短篇小说集
等。十、要点扫描（课
文回放）。
1
、这
篇课文以以放学后匆
匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的序和
、两
个场景的插入，细腻生动地描绘了
“
窃读
”
的独特感受和复杂滋味，
表达了
“
我
”
。
2
、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟
（文章阅读）。
（一）
我边走边想
□
昨天读到什么地方了
□
那本书放在哪里
□
左边第三排
□
不
错
< br>□
走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心
了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，
昨天好像只剩
下一两本了。
我跨进门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，
①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里
面来了。在一排排花花绿
绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再
找
一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一
页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，
也很惧怕
—
—
这种窃读的滋味。
1
、在语段中的
□
里加上适当的标点符号。
2
、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想
“
我
”
为什么
会有如此复杂
的心情的变化。
（
）：是因为
；
（
）：是因为
；
（
）：是因为
；
（
）：是因为
；
（
）：
是因为
。
3
、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成
“<
/p>
被
”
字句：②句朗读时应读出
的语气。
③句运用了的修辞方法，写出了
“
我
”
的。④句在全文中的作用是
- 1 -
4
、第二段中加点字的都是描写人物什么？
5
、
“
窃读
”
的
“
窃
”
用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查
部首
。这个字在课文中的含义是
。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着
“
煮书
”
两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么
可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一
篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：
“
书怎么可以煮呢
？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
”
爷爷笑了：
“
书
是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮
熟了，吃下去才
好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
“
你知道唐
代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读
熟读透不可
。其实，这就是
?
煮书
?
。这样，他作起诗来就感到得心
应手了。所以他说，
?
读书破万卷，下笔如有神
?
。我们学
习语文，
对那些好的文章也应该这么
?
煮
?
。否则，就很难把语文学好。
”<
/p>
“
爷爷，你
看我该怎么
?
煮书
?
< br>呢？
”
“
你可以从
?
煮
< br>?
语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，
放
声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样
?
煮
?
下去，你
[
]
能体会文章情感，
[ ]
可以牢记妙
词佳句
……
好处可多啦！肚子里的词
多
了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
”
爷爷的话使我豁然开朗
，
“
煮书
”
还
真有道理呢。
1
、在文中的
[ ]<
/p>
内填上适当的关联词语。
2
、
写出词语的近义词和反义词。
（
）
←<
/p>
豁然开朗
→
（）
3
、文中
“
煮书
”
的
“
煮
”
具体含义指的是什么？
4
、
“
读书
破万卷，下笔如有神
”
是（尽量引用文中的词句作答）
5
、和下面例句的修辞法不同的一句是：（
）
例句：既然是食粮，
怎么不可以煮呢？
a
、书只能读，怎么可以煮呢？
b
、书放在锅里煮，
不是要煮坏吗？
c
、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
d
、你知道唐代大诗
人杜甫吧？
6
、短文中爷爷把书籍比作人类的
“
精神食粮
”
，除此之外，关于书籍
的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句
来
。
? ?
7
< br>、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己
的学习实际写一
写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家
读得多认真啊
！
1
、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2
、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。
3
、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1
、不吃饭则饥，不读书则愚。
2<
/p>
、读一本好书，就是和许多品德高
尚的人谈话。
< br>3
、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。
4
、蜂采百
花酿甜蜜，人读群书明真理。
5
、用宝珠打扮自己，不如用知识充实
自己。
6
、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
- 2 -
2
※
小苗与大树的对话
5
、打那次以后，我再也不贪玩了。
（
）
七、小法官，巧断案（判
明对错）。请在你认为正确的说法后面打<
/p>
“√”
。
苗苗
访问季羡林爷爷，
获得了许多关于读书的启示。
1
、看闲书会挨打，以后不能再看了。
（
）
2
、要把文章写好，应该多看课外书。
（
）
近义词：随便（
）培养（
）赶紧（
）
反义词：喜欢（
）永远
（
）困难（
）
五、择优录取（选词填空）。思考
思索
思路
1
、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。
2
、他正在构思文章，别打
断他的（
）。
3
、弟弟反复（），终于找到
了简便的方法。嗯呢吧
呀哟吗
4
、这是谁的书（
）？
5
、这件好事是小红做的（
），你怎么表扬亮亮？
6
、热爱书（
）
——
这是知识的源泉！
7
、（
），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！
8
、（
），你说
得很对，我完全赞成。
9
、我能够和你们一块儿玩（
）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出
1
、爸爸知道后，
头一回打了我。
（
）
2
、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
（
）
3
、
喂，打起精神来，马上就要到了。
（
) 4
、他把自己打好的作文稿
交给老师看。
（
）
1
、形容朗读、背诵得熟练流利。
（）
2<
/p>
、全部透彻的理解和领悟，
达到精通。
（）
3
、最低要求，最低限度。
（）
4
、座位的次序或
排名的先后。
（）
九、你知道吗（文学常识）？
1
、本文是一篇以形式的，是一名
对
老先生进行的访谈的记录。
2
、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。
3
、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章
写好，
要；要努力培养
、
、的人才，学习上做到不要、要学好
，还要进
行
积累。
4
、《小苗与大树的对话》
课题采用了
“
小苗
”
< br>指的是，
“
大
树
”
指的是
。
十、理解感悟（文章阅读）。（一）
苗
苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21
世纪的青
年，要能文能理。所以，
[ ]
你喜不喜欢，
[ ]
一定要学好数学。最近
清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西
贯通、古今
贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是
21
世纪的青年。
1
、这段话出自课文《
》，作者
2
、
在于段中的
[
]
处填上适当的关联词语。
3
、季羡林老先生提出
21
世纪的人才三贯通
的人才。你知到下面每
个字所代表的具
- 3 -
体含义吗？
中：指
；西：指
古：指；
今：指
。
文：指
；理：指
。
4
、联系
上下文理解词语的含义。
偏科：
贯通：
5
、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个
人物的评价。苗
苗：季羡林：（二）
学好语文，
[]
要靠课内，但课外阅读也十分重要。
课外阅读，也是学
习语文的一个重要环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这
是语
文教学的重要手段，
[]
仅靠这些
，是远远不够的。有些学生学习很努
力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如
果不看看课外
的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学
科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，
新的知
识更是
①
，
[]
不多接触，那就会
②
，所以要广泛吸收新知识。
知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是
“<
/p>
各样的书
”
，一定要多读书，才能不断丰
富知识。
一个学生语文水平的高低
，和他掌握知识的多少有密切关系。以写
作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和
生活经历有关外，
知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。清代的万斯同说
过：
“
必尽天下之书，尽通古今之事，然后
可以放笔为文。苟其不然，
则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。
”
这说明读书、
通事、丰富知识和写作关系的密
切。其他如要提高阅读理解能力，
欣赏能力等，也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷
上都加强了
对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，
但考查的结果却令人
③
。当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的
贡献是什么？有的同
学不了解这方面的内容，就
④
，乱答一通。当
问到你知道保尔
?
柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、球星、诗
人，答案
⑤
，笑话百出。所以在课外要多读些书。
[]
，真的要读
“
< br>尽
”
天下书，是不可能的，但
“
尽可能
”
地多读一些好的
课外书，是完全可能的。
1
、在标有序号的空线处用
上恰当的四字词
语。
①处可以用上：②处可以用上：
③处可以用上：④处可以用上：
⑤
处可以用上：
2
、文中四个
[
]
处依次应填写的词语是：（
）
a
、当然
但是
如果
固然
b
、必然
如果
但是
当然
c
、自然
如果
但是
当然
d
、固然
但是
如果
当然
3
、
由文中画
“——”
的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于
读
书的名句：
4
、通过阅读短文，我知
道课外阅读至少有以下几个方面
的好处：（能够写出四点即可）
??
?
?5
、根据对短文内容的理解，
我可以给它添加上一个适合的题
目：。
6
、在阅读这篇文章的过程中，
我自己最想弄明白的两个问题是：
??
对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：十一、积累拓展。
1
、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深
《红楼梦》
吴承恩温酒斩华雄
关云长
《西游记》
施耐庵
三打白骨精
林黛玉
《三国演义》
曹雪芹倒拔垂杨柳
孙悟空
《水浒
传》
罗贯中葬花焚诗稿
2
、完成下面的填空。
?
《三国演义》是我国第一部说。小说以东汉末年及、
、
三国历史
为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
?
《水浒传》是第一部描写的小说，全书围绕
“”
这一线索展开情节，
塑造了
个聚义
的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和写作。他最喜欢
的是杜甫的诗，只
要报出题目，他就能背出全诗。
桥
梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他
念一句，全文抄完后他竟
然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
< br>现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：
“
绝交流俗因
耽懒，出卖
文章为买书。
”
- 4
-
1
、本文的作者是
著名女作家
1924
年，曾获英国《
》小说奖。本
文是一篇
散文，
“
”
是本文的特点。作者以的方式表达自己的
四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。桶（
）
（）
（）偏（
）
（
）
（五、在括号内填上合适的词。
一（
）扑克
一（
）口琴
一（
）图画一（
）旅行一（
）战船
一
（
）骏马
六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。
近义词：熟
识（
）
忽视（
）
思索（
）
反义词：陌生（
）
放弃（
）
结伴（
）
七、择优录取（选词填空）。
环绕
围绕
缠绕
1
、我独自驾舟（
）世界旅行。
2
、栅栏被瓜藤层层地（
）着。
3
、
（
）世博会的问题，大家展开了讨论。
继续
连续
持续
陆续
4
、会议快开始了，大家（
）走进会场。
5
、这个夏天（
）的高温增加了城市的用电量。
6
、你已经（
）三
次迟到了，到底是怎么回事儿？
7
、这个问题不要再争论了，我们
（
）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为吧？
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想
去就去的故地。
一本你喜欢的书就是。
）
- 5 -
观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2
、课文中，作者认为反复地读一本书，如次阅读总会有新的
发现，
新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为
侣的原因。