生活中的负数教学设计
入学证明-
生活中的负数教学设计
1
教学目地：
1
．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2
．会比
较两个以下温度
的高低。
教学重点和
难点：会比较两个零下温度的高低。
，
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1
、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的
气温情况。
2
、让学生查看地图找到
调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二、探索温度的读法和表示方法。
1
、
把学生记录的温度进行简单交流，
并
抽出
2
组数据与零度进行比较，
从中了
解和掌握
5
℃
比零度高，零下
2
℃比零度还要低
2
℃
的一些知识。
2
、教师准备一份天气
预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并
读一读，写一写。<
/p>
三、试一试
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四、练一练。
第一题
，
比较温度的高低时，
引导学生先从零上温度开始，
逐步过渡到零下温度的比较
。
< br>如：
2
℃
和
5
℃
的比较，
1
℃
和
0
℃
的比较，
0
℃
和
零下
2
℃
的比较，
零下
2
℃
和零下
5
℃
的比较等。
五、小调查。
首先鼓
励学生选择某种调查方法获取数据，
然后，
组织大家讨论从数据
中获得了哪些信
息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气
温的特点。
[
板书设计
]
温度
2
℃○<
/p>
5
℃
1
℃
0
℃
0
℃〇─
2
℃
―
2
℃〇―
5
℃
生活中的负数教学设计
2
教学目的：
1
在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2
会用负数表示一些日常生活
中的问题。
重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：
一、收集数据，
课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记
录等，
了解生活中的负数，以增加一些感性认识，
激起学生探素负数奥秘的兴趣，
了解数字
的作用。
二、认识负数在生活中的作用。
1
、引导学生回忆复习温度的知识
<
/p>
，
通过对气温中的一组数据的比较，讨论。
从中抽象出负
数的概念。
2
、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负
数的表示方法。
三、探素正负数的读和写。
1
、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：
＋
5
、—
5
、＋
500
、—
< br>100
等
< br>2
、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写
。交换轮
流。
（适当提示正数的“＋”可以省略）
四、试一试。
1
、通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度
和海平面的高度的表示方法。
2
、收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本
小组同学家庭每月收支情况。
3
、让学
生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如
电
梯的上
升与下降等
五、巩固与练习。
练一练
第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。
练一练
第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。
练一练
第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。
板书设计：
正负数
5
、
6
、
9
、
12
、
100
、等
都是正数，或记着＋
5
、＋
6
、＋
12
、＋
100<
/p>
。
-2<
/p>
、
-3
、
-15
、
-123
都是负数。
5
或＋
5
读做正
5<
/p>
，
-2
读作负
2
0
既不是正数也不是负数。
生活中的负数教学设计
3
教学目的：
在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解
负数的意义，
能较
熟练的用负数表示生活中的问题。
一、用正负数表示温度的练习。
练习九第一题，
先比一比零上温度和零下温度的表示方法，
再让学生独立做一做。
然后
同桌互相捡查。
二、日常生活中常见的负数。
练习九第
2
、
3<
/p>
、题，让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示，同桌互相说一说，
< br>写一写。
三、比赛中的负数。
练习九第
4
题，
比
赛的胜负是学生感兴趣的话题，
借助这一情景，
让学生说一说用
正负
数表示胜负的方法，再写一写，算一算。
四、用正负数填表。
首先结
合实际讨论赢利和亏本得意思，
了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较
得到的，在议一议，算一算每月营业情况后填表。
五、实践活动。
分小组调查
,
对“学好数学的最有效
的方法是背出数学公式和概念，这句话的态度，作
好记录，填入表中。让学生由此体会数
用来表达和交流的作用。
“正负数”教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级教科书第
89-90
页，认识正、负数。
教材分析：
本课是学生在已有的整数认识和小数认识、
分数认识的基础上，
进一步学习正负
数在生活中的应用。使学生能够正确的运用正负数来表示生活中具有相反
关系的两个量。
教学目标：
1
、结合生活实际，了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意