苏教版小学五年级上册《小数的性质》同步练习
环球80天-
《小数的性质》同步练习
教学目标：
1
.
学生探索小数的性质。
2
.
学会运用小数的性质解决实际问题。
3
.
在探索小数的性质过程中体验到学习的
乐趣。
重点：
掌握小数的性质。
难点：
运用小数的性质来解题。
教学流程：
一、知识回顾
用小数表示涂色部分，说说，你发现了什么？
二、探究
1
1.
探究
买
一支铅笔用
0.3
元，买一块橡皮用
0
.30
元。橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？
问题：
橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？
思路
1
：
可以从金额
的多少来判断。
强调：
0.3
元和
0.30
元都是
3
角。
答案：
0.3
元和
0.30
元都是
3
角，
0.3
元
=0.30
元
思路
2
：
我们可以利用小数的意义并且画出
图形来展示结果。
思考：
0.3
是
3
个
0.1
，
3
个
0.1
是
30
个
0.01
，
0.3=0.30
答案：
0.3
元
=0.30
元
2.
总结
可以从小数的意义和实际的钱数来辨别。
3.
活动
1
：
题目：甲乙商店冰激凌的价格相等吗？你是怎么想的？
答案：甲商店的冰激凌的价格是
3
元六角，乙
商店冰激凌的价格是
3
元
60
分，
60
分
也就是
6
角钱，所以，价格是相等的。
用小数表示阴影部分，它们相等吗？你是怎样想的呢？
答案：
0.7 0.70 <
/p>
想法一：
0.7
表示
7
个
0.1
。
0.70
表示
70
个
0.01,10
个
0.01
又等于
1
个
0.1
，所以，
70
个
0.01
，就是
7
个
0.1
。想法二：重叠法。
三、探究
2
1.
探究
先看图填空，再比较
0.1
米、
0.10
米、<
/p>
0.100
米的大小。
0.1
米
=
（
）米
=
（
）分米
（
）
0.10
米
=
（
）米
=
（
）厘米
（
）
0.100
米
=
（
）米
=
（
）毫米
（
）
问题
1<
/p>
：
你是怎么比较的？
思路
1
：
1
分米
=10
厘米
=
100
毫米
0.1
米
=0.10
米
=0.100
米
答案：
0.1
米
=0.10<
/p>
米
=0.100
米
总结：
可以利用长度单位之间的进率来比较大小。
问题
2
：
观察
0.3=0.30
3.6=3.60
0.1=0.10=0.100
的比较结果，你发现了什么？
思路
1
：每一组里面，后面的小数末尾
有
0
，前面的小数末尾没有
0
，其余数字都是一
样的