新高考现代诗歌专题训练
大班上学期班务计划-
新高考现代诗歌专题训练
一、
阅读下面这首现代诗，完成
1
～
4
题。
风
景
辛迪列
车轧在中国的肋骨上
一节接着一节社会问题
比邻而居的是茅屋和田野间的坟
生活距离终点这样近
夏天的土地绿得丰饶自然
兵士的新装黄得旧褪凄惨
惯爱想一路来行过的地方
说不出生疏却是一般的黯淡
瘦的耕牛和更瘦的人
都是病，不是风景！
一九四八年夏
在沪杭道中
1.
下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（
3
分）（
）
A
．本诗一、二句交代了看“风景
<
/p>
的地点，指出看到的都是“社会问题”，与最后一句中“不是风
景
”相呼应。
B
．三、四两句阐明了社
会问题的具体内涵，即人民生活困苦。“终点”
即“田间的坟
”。形象地
写出了当时社会黑暗、人民生死难料。
C
．七、八两句“一路来行过的地方”
“说不出生疏”，表明这种社会问题普遍存在，而“却是一
般的
暗淡”，语意陡转，说明当时劳苦大众已经麻木，对造成自己苦难命运的原因漠不关心。
D.
对连年战乱带来的灾难，作者有感而发，表达了对劳动人
民的同情、对穷兵黩武的反动政府的
痛恨。
< br>2.
下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
3
分）（
）
A
．“列
车轧在中国的肋骨上
/
一节接着一节社会问题”，把铁轨比喻为
中国的肋骨，形容得何其瘦
骨嶙峋，简直令人感到心痛。而社会问题像一节节的列车，又
何其多也，压得人喘不过气来。
B.
“比邻而居的茅屋和田野间的坟”，这是诗人想象中的景象，此处将茅屋和坟这两个意象同时
< br>组合在一个画面中，写出了诗人的思考：生与死的距离近得出奇，中国人竟是如此浑浑噩噩地了结
一生。
C
．“夏天的
土地绿得丰饶自然
/
兵士的新装黄得旧褪凄惨”，在对称的两句
中运用色彩的不同，表
现出自然与人的对比。
D
．“瘦的耕牛和更瘦的人”，“瘦”字的重复使用，着重比较出瘦的程度，与
首句的“肋骨”遥
相呼应，由此顺理成章地得出结论：“都是病，不是风景！”
3.
诗
歌
最
后
一
句
使
用
标
点
有
什
么
作
用
？
请
简
要<
/p>
作
答
。
（
4
分
）
答
：
4.
诗
歌<
/p>
取
名
为
“
风
景
”
有
何
妙
处
？
请
结
合
全
诗
作
分
析
说
明
。
（
4<
/p>
分
）
答
：
二、阅读下面这首诗，完成
1
～
4
题。
一片槐树叶
纪
弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，要等到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
1.
下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是（
3<
/p>
分）（
）
A
．开头
两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增
加了感情的强度和浓度。
B
．第三行
由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之
苦
、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C
．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意
象，点明诗人感情的触
发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
< br>
D
．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“
一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗
的中心意象，加强了感情渲染。
2.
对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A
．第一
句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人
公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B
．
“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充
沛，从而把全诗的感情推向了高潮。
C
< br>．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整
< p>体构造，给读者留下了充分的想象余地。
D
．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之
情
的悠远深长。
3.
如何理解前两行“忘了是在江南、江北
/
是在哪一个城
市，哪一个园子里捡来的了”的含意？
答
：
4.
诗人
为什么说这片槐树叶是“最美的”
“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤
心，
最
使
人
流
泪
的
”
？
答
：
三、阅读下面这首诗，完成
1-4
题。
色
彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
1.
下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（
）
A
< br>．
“
绿
”
是小草发芽的颜色，
“
黑
”
是人生的辉煌，由
“
绿
”
到
“
黑
”<
/p>
，生命正好经历了由生到巅峰的过
程。
B
．色彩代表美，有了美，生命才是可爱的、珍贵，值得
溺爱
，他的诗高唱为
艺术而献身的精神。
C
．正视
黑还要加我以死亡
，
对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到到对生命的感悟。
D
．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的
热爱之情。
2.
下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
是（
）
A
．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们
要热爱生活，重视生命价值。
B
．作
者运用了比喻、反复、排比等修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化，具体化。
C
．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手
段，使诗更具有直观性。